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1、课 题: 锐角和钝角学科数学年级二课型练习课主备人刘会娜指导教师张艳丽审核人柴李红学习内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）第41页例5。 学习目标：1、学生结合实例建立直角、钝角、锐角的表象，能用自己的语言描述锐角和钝角的特征，会辨认直角、锐角和钝角。2、通过在三角尺上找锐角、用活动角变出锐角和钝角的活动，进一步巩固锐角与钝角的认识，并学会画锐角钝角。 学习重点：能正确辨认直角、锐角和钝角。学习难点： 能说出锐角和钝角的特征。学法指导：自主探究，合作交流评价设计：1、 针对目标1，我们通过提问、板演、动手操作、小组交流等活动检测目标1，达成率为95%。2、 通过自主探究、小
2、组交流、课堂练习和评价样题检测目标2，达成率95%。评价样题：给下面的角填上正确的名字 学习准备：三角板，活动角授课节数：1课时学习过程：一、复习铺垫，导入新课 第三单元中我们都学习了什么？角和它们的各部分名称是什么？在生活中你能找到哪些角？二、探究新知问题1：你都认识哪些角？1、认识锐角与钝角 同学们搜集到的角可真不少，老师也搜集了一些角，来一起看一下吧！出示课本例5上的图片。(1) 教学书上有角吗，是什么角？你怎么知道的？你还认识什么角？板书：直角(2) 这幅图中，你知道这个是什么角吗？你怎么知道的？（用你的三角板来比一比） 板书：比直角小的角 锐角(3) 比直角大的角是什么角呢？ 板书：
3、比直角大的角 钝角(4) 你知道锐角和钝角的各部分名称吗？问题2、怎样对角进行分类？（1）组织学生分老师准备的角：A、出示画有不同角的小黑板，把这些角标上序号，让学生自己分，看看能把它们分成几类？B、学生按要求活动，教师巡视。（2）组织学生汇报交流。让学生充分交流后引导小结：比直角小的叫锐角，比直角大的叫钝角所以我们把比直角小的角分一类，比直角大的角分一类，直角分一类。相互讨论：怎样判断一个角是不是锐角或钝角？学生讨论（得出和直角比、用眼睛看等方法。） （完成目标1）2、找生活中的角问题3、在生活中你能找出直角、锐角和钝角吗？在我们的生活中，像这样的角到处都存在着，你能举个例子吗？（1）独立思
4、考（2）交流汇报（3）老师也找到了生活中的角，她们都藏起来了，你能找到吗？出示练习九的9题。问题4、你能在三角尺上找出锐角吗？拿出你的三角尺，找出锐角（1）独立完成（2）小组交流（3）汇报，反馈小结：每一个三角尺上都有两个锐角。问题5：你能用活动角变出锐角与钝角吗？把我们准备好的活动角拿出来，你能用它变出我们今天学的角吗？1、自己动手操作，小组交流。2、指名汇报3、反馈小结 问题6：怎样画锐角和钝角？孩子们，我们知道了什么是锐角和钝角，那么大家想不想画出它们吗？1、 回忆直角的画法2、 师展示画锐角，并介绍画法3、 师画钝角并介绍画法。4、 学生动手画锐角和钝角，师巡视并指导。（达成目标2）五、小结 这节课我们学习了什么？你有哪些收获？ 批注板书设计： 锐角和钝角 锐角 直角 钝角 （比直角小） （比直角大）
