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1、冀教四年级上册语文第25课时的登陆表演教学设计教师 课题 教 学 目 标 重点 难点 教法 教学步骤 新 课 导 入 备课 年级科目 四乙班 语文 年 月 日 时间 上课课2 25、准时的登陆表演 课型 新授 年 月 日 时 时间 1. 正确认读本课六个要求会认的生字，掌握十二个要求会写的生字。理解“小巧玲珑、不厌其烦、如期而至、秩序井然、步履蹒跚、如痴如醉、赞叹不已”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟作者对仙企鹅的喜爱之情，对仙企鹅准时登陆的奇观的由衷赞叹。并从中体会大自然的和谐与神奇，懂得尊重自然。 3. 了解仙企鹅能准时登陆的原因，初步了解生物钟现象。 4、从中体会
2、大自然的和谐与神奇，懂得尊重自然、师法自然。领悟在生活中注意观察，从重复现象中找出客观规律的科学研究方法。 了解仙企鹅准时登陆表演的“绝技”以及准时登陆表演的原因，初步了解生物钟现象。 在阅读中感悟仙企鹅准时登陆的神奇。 自主 合作 探究 教 学 过 程 教 师 活 动 导入新课： 让学生在地图上找一找澳大利亚，了解它的地理特点。 第一课时 一、自读课文，自学生字。 提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。 学 生 活 动 设计意图 让学生通过收集资料，培养学生收集资料的能力。引起学生的兴趣，并体会到仙企鹅的可爱。 充分发挥学生识字的主动性，鼓励学
3、生学生互相交流课外搜集的一些有关企鹅、有关生物钟的资料。 新 课 教 学 1、按要求自读课文，遇到不认识的字或不理解的词多读两遍可以查工具书或联系课文理解。展示课件 二、初读课文，整体感知。 1.教师请学生思考回答：你喜欢仙企鹅吗？为什么？ 引导学生将自己收集到的关于仙企鹅的材料和课文内容联系起来谈。引导学生体会仙企鹅可爱的三个原因： ( 1)小巧玲珑的形态。 很雅的名字。 准时地登陆表演。 2. 教师小结：看来，学习课文的时候，适当地搜集一些课外资料对于了解课文的内容是很有帮助的。 三、作业 1、抄写生字和新词。 2、摘抄自己喜欢词语和句子。 第二课时 一、学习课文，整体把握 1、复习上节课
4、的词语。 2、指名朗读课文，说说课文内容。 二、精读课文，理解感悟 1、仙企鹅的表演给你留下什么印象？ 2、从课文中那些语句中体现出来的？请同学们快速的浏览课文，找一找，划一划。 3、全班汇报交流 A、预设学生可能找四自然段第一句话“当手表向人们报告下午八时零五分来临时，海面上奇迹出现了。”从奇迹体会出很神奇。 B、预设学生可能找到四自然段二、三句“抬眼望去，只见领头的仙企鹅首先破浪来到岸边。接着，紧跟在它身后的几十只仙企鹅列成长队，鱼贯上岸。” 带着对词语的理解读这段话。进一步体会鱼贯上岸。 C、预设学生可能找到四自然段四、五句“它们全都站好以后，“领队”一声令下，队伍马上开拔，直扑金色沙滩
5、。一队刚刚离开，另一队又扑上岸来，一队跟着一队，秩序井然。 教师此时引导学生理解“秩序井然”一词， D、接着老师继续引导学生那一只只白胸黑翅的仙企鹅就是这么秩序井然的上了岸，仿佛身着燕尾服的什么？ E、如果你没有学习这篇课文，在菲利浦岛上如果你看到告示牌上写着本月仙企鹅登陆时间为下午八时零五分时，你会怎么想？ 回答问题 自读课文，勾勾画画。 汇报交流 通过教师的步步引导，边读边感悟，边读边想象，来理解课文中词语和句子，引导学生交流生物钟现象，拓展知识领域，体现语文学习的开放性。 F、同学们，我们从不相信到亲眼目睹这样的奇观，从有疑问到赞叹它的神奇，同学们你们想如果是你们，看到这样的景观会怎么样
6、？ G、仙企鹅这么秩序井然的登陆表演到底是为什么呢？引导学生学习学生搜集的生物钟现象资料。除了书中给大家介绍的生物钟现象，接着老师就带领大家去领略更多大自然的神奇。出示生物钟现象的动植物。 板 书 设 计 课 堂 小 结 教 学 反 思 三、作业 结合课文内容，收集有关资料，给“仙企鹅准时登陆”这一奇观，设计一张海报。 25、准时的 登陆表演 仙企鹅 ：小巧玲珑 飘飘欲仙 步履蹒跚 8时5分 破、跟、列、站、令下、拔 、扑 结合课文的学习，把学生引导到课外语文学习中，拓展学生学习运用语文的领域，体现语文学习的开放性。 这是仙企鹅带给我们的表演，也是大自然送给我们的礼物，让我们尊重大自然，保护大自然，努力学习，探索更多奥秘！ 在理解课文的过程中，充分发挥了学生的自主性，教师只是给予帮助、指点，引导学生在体会词语的意思时，进一步感悟大自然的和谐与神奇，激发了学生对大自然的热爱之情，赞叹之情。
