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1、语文百花园三教案一、教学目标：1、体会字、词运用的精妙。2、交流本单元的学习心得。 3、学习囚歌，体会革命者坚定的立场和为共产主义献身的革命精神。 4、读、背成语，能正确理解、书写成语。 5、学习“口语交际”，培养学生的说话能力。 6、向同学具体介绍电影或电视剧里的一个精彩片段，并能有条理地写下来。 二、教学重点：“口语交际”和“习作”。 三、教学难点： 如何把片段写具体。 四、教学过程：第八周 星期三 第1节第一课时 一、谈话，导入新课。 这一单元，我们学习了一些英雄的故事，体验了成功的快乐。今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。 二、学习“体会字、词运用的精妙”。 1、学生读
2、句子，注意带点的字、词，说说这些字、词好在哪里？ 2、让学生合作、交流。 3、教师点评。 4、完成书上相应的练习。 5、查漏补缺。三、学习“拓展与交流”。 1、学生读“拓展与交流”中提示内容和例子，准备交流本单元学习中，自己的心得。 2、让学生合作交流，畅谈体会。 （交流的重点要放在对作者刻画人物方面的一些体会和收获，体会作者是如何抓住人物的动作、语言、外貌、内心活动等去细致描写的。） 3、学生汇报，教师点评。 4、让学生从本单元学过的课文中再找一些这样的句子，认真朗读，体会作者是如何刻画的，学会这种写作方法。 四、教师小结。 教学后记：1、多数学生能抓住人物的动作、语言、外貌、内心活动等细致
3、描写去体会作者刻画人物的方法。 2、学生对字、词运用精妙的内容掌握得比较欠缺方法的灵活。第八周 星期四 第3节第二课时一、复习导入。 检查上节课学习的字、词知识。 二、学习“阅读平台”的囚歌。 1、这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资料和你了解的知识来给我们介绍一下。 2、初读短文，整体感知 （1）自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺，注意读出诗的节奏。 （2）指名接读课文，注意正音。评价读得怎么样？ 3、读诗歌，理解诗歌内容。 （1）读文质疑：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？ 这不是矛盾吗？在小组内读一读一二节诗，讨论刚才的问题。（小
4、组交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报）相机理解“人”“狗”“一个声音”“爬出来吧，给你自由”的寓意。体会如果从狗洞中爬出就失去了人的尊严。 （2）既然不能得到所渴望的自由，那么叶挺选择了什么？ 让我们一起来读一读第三节。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”，你怎么理解这节诗？（同桌讨论，汇报） 师小结：虽然人的身躯在烈火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！ 从中我们可以看出叶挺将军怎么样？（坚贞不屈，视死如归的革命气节。） 4、总结全诗 ：坚贞不屈，宁死也不丧失革命气节，这就是一个革命者的尊严。 三、学习“积少成多”。 1、让学生自读成语，遇到不懂的，自己查字典解决。
5、 2、指导学生正确书写。 3、鼓励学生理解成语意思，整体了解这些成语都是颂扬英雄气概和革命精神的。 4、让学生再说说几个这样内容的成语或词语。 教学后记：1、课前安排学生去查询相关资料，培养学生预习课文的能力。在交流时，学生不仅互相传递信息，了解更多的课外知识，还在教师的帮助下，学习了一些处理信息的方法。 2、引导学生与文本进行充分对话，抓住课文中的关键问题为突破口，让学生去质疑探究，通过对比，体会文中的含义。这个环节的设计是为了引导学生发现问题，然后，让学生在读中去解决问题，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主动性，教师只是课堂教学的组织者和参与者。第八周 星期五 第1节第三课时 一、启
6、发谈话，激发表达欲望。 我们都看过一些有关革命领袖和英雄故事的影视片，比如长征铁道游击队鸡毛信等，这些影片相信都给大家留下了深刻的印象，大家还能想起来吗？ 二、指导阅读提示，明确本次口语交际的要求。 1、阅读提示，明确口语交际的要求。 2、让学生明白，本次的口语交际要注意以下几点： a、讲清影视作品的名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象。 b、讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感觉。 c、认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。 三、回顾交流，确定介绍内容。 1、回忆自己看过的有关革命领袖和英雄的电影或电视剧，哪部给你留下的印象最深？ 2、自己选择一部，然后想想
7、应该怎么向同学们介绍。 3、编写介绍提纲。 四、小组交流。 1、分小组交流，每个同学都要在小组内介绍。 2、每小组推荐一名介绍得最好的同学到班上发言。 五、组织全班介绍，师生进行评议。 推荐同学在全班交流，听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。 六、拓展交流。 1、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？ 2、其实，除了这些英雄，在日常生活中也有很多这样令人感动的英雄事迹，如果你是一个导演，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？ 教学后记：1、学生参与的积极性高。2、可以安排适当的竞赛，效果会更佳。3、编写故事提纲，还有部分学生方法
8、欠佳。4、学生认真听别人说的习惯还有待加强。第八周 星期五 第2节第四课时 一、复习导入：复习上节课的“口语交际”。 二、学习“习作”。 1、自读习作要求，审清题意：这次习作的要求是介绍一部影视片的精彩片段。在写作前要明确三点： （1）哪部片的精彩片段给你留下了深刻的印象？ （2）描述的内容要具体，还可以写一写自己的感受。 3）写完后认真修改，再读给同学听。 2、引导学生根据习作提示的内容进行梳理归纳，构思好写作的内容。 3、写作前先草拟出简要的提纲。 4、小组交流，然后推荐一名同学在班发言。 5、学生习作，教师巡视指导。 三、学生自改互评。 1、学生完成习作后，要提醒学生在自己修改时，要注意检查有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否有毛病。 2、引导学生进行互改互评，取长补短。教师要注意发现学生的优秀习作，对有创造性的习作要给予鼓励和表扬。教学后记：1、很多学生一提写作文就头疼，不知如何下笔。可见，写作文的方法指导，是教师不容忽视的地方。2、要让学生知道写什么？（就要理清楚作文的要求，做到心中有数。）3、解决怎样写的问题。（选材要符合题目要求，写一个自己熟悉的精彩影视片段；精彩之处的人物的语言、动作、神态、心理等可以细致描写；适当运用修辞手法更好。）
