《人教部编版一年级上册第6课教学设计《比尾巴》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级上册第6课教学设计《比尾巴》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、比尾巴教学设计教学目的：1、结识11个生字,会写4个生字。、对的、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语调。3、理解某些动物尾巴的特点。教学重、难点:1、结识1个生字，会写4个生字。2、对的、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语调。学时安排:两学时教学过程:第一学时一、激趣导入,揭示课文题目。1、识字游戏“摸尾巴”。(1）导言：小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手,我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发，摸摸你的尾巴（预设:生疑惑,我们没有尾巴啊?）(2）导学：我们人类没有尾巴,那谁有尾巴呢？(动物)你懂得哪些小动物有尾巴呢?(学生自由说自己懂得的有关小
2、动物尾巴的资料。）(3)小结：小朋友们懂得的知识可真多,懂得这样多有尾巴的小动物。2、随机识字。(1）我们一起来看“尾巴”这个词。（板书:尾巴）谁来读一读这个词？（）指引学生观测拼音。发现“巴”没有声调,要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。3、导学：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？(板书:在“尾巴”前加上“比”)4、认读课文题目。（1）指名读课文题目。（2)导学:我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形,谁跟人们说一说有什么好措施记住它们?二、初读课文，识记生字。1、导学:想懂得哪些动物参与了比赛吗？赶紧来读读课文吧!、提出自读规定：()人们
3、读课文时注意看旁边的插图,不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读精确。(2）把参与比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。、学生看图,借助汉语拼音自由地轻声读课文。4、教师引导学生交流参与比赛的小动物。(）根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。(2)你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!（)播放小动物们的话，并依次浮现小动物的名字,请学生大声说出它们的名字。(齐说、指名说)5、去掉图片认词语。导学：目前,小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗?（自由读、齐读)6、去掉拼音开火车读小动物的名字。组织学生争当小教师教学生读。7、开动脑筋识字：(）导言:瞧,字宝宝从词中
4、蹦出来了,开动小脑筋，你想记哪个字?()学生自由读生字,交流识记措施。三、再读课文,随文识字。1、提出阅读规定:(1）在课文中画出会写字和会认字，把规定会认的字多读几遍，想措施记一记。(2)想一想儿歌重要讲了什么内容。2、学生按规定再次自由读课文。3、组织学生同桌之间互相交流展示。（1）同桌轮流读,互相正音。(）读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改善。4、指名读课文,交流儿歌的重要内容。5、指名分段读文,随文识记生字。（1）识记“短、扁”。对比“长”结识“短”,对比物体形状结识“扁”。给“短”扩词:短发、短裙、短袜、长短。用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，嘴巴也是扁的。（）识记“最”。加
5、一加的措施:上面一种日字头,下面一种“耳”的变形，再加一种“又”。用字谜识记“最”:日在耳上站,又在耳边睡。6、做游戏,巩固生字。、齐读课文。四、辨认字形，指引写字。1、导言：我们已经成功地结识了11个生字宝宝,尚有个生字宝宝要跟我们交朋友。你们有信心写好它们吗?2、出示“我会写”的字。认读、组词。3、观测每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。4、指引书写,示范并且强调生字的笔顺。5、学生按笔画描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。、评议。第二学时一、复习字词,导入新课。1、导言:今天教师请人们结识一位朋友聪颖猴。让我们跟它打个招呼吧!2、出示聪颖猴的话：人们都叫我聪颖猴，是由于
6、我脑子灵,学过的东西记得特别棒,今天我想考考小朋友们是不是跟我同样聪颖，学过的东西是不是都记住了。、导学：目前我们就来检查一下上节课学习的内容吧!(1)听写字词。（2）导学：究竟有哪些动物参与了比赛呢?（指名回答,教师在黑板上贴上相应的图片。)学生认读小动物的名字,并贴到相应的图片下面。指引学生用一句话来体现：句式：参与比尾巴的有_，有_，有_,尚有_。二、细读对话,理解内容。1、导学:这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同窗们翻开课本，大声朗读课文。2、师指引学习结识小节:这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间有空行。3、结识问号，学会读问句。(1)请四名同窗来读课文,每人读一节,其
7、她的同窗要仔细听,认真看,用心想,你们从课文中读懂了什么?没有读懂的地方用铅笔作记号。(2)指引学生先在自己的小组内说一说自己的发现。(）组织学生报告,教师相机指引。4、学习答句，理解内容。（1)导问：你们能回答出刚刚的问题吗？(根据学生的回答，显示相应的句子，出示板书。)(）展示有关图片，协助学生理解。出示有关松鼠的资料,协助学生理解“松鼠的尾巴仿佛一把伞”。用“仿佛”说话，理解打比方的手法。出示有关孔雀的资料,协助学生理解“孔雀的尾巴最佳看”。用“最”说话。通过做动作的方式，让学生理解“扁”。、指引学生有感情地朗读。（1)在这篇课文中，你最感爱好的是哪个问题?和你的同桌对读一下。一种问,一
8、种答。（2)指两名学生分别读问句和答句。(3）评价读的状况。(4)小结：问号要读出疑问的语调；要将动物尾巴的特点体现出来；轻声要读好。(5）生生对读，师生引读，小组拍手读,加上动作表演读,男女生比赛读,推荐读。三、巩固字词,熟读成诵。1、背诵课文。先自己背背，再同桌互背。2、游戏:找尾巴。(1）(展示没有尾巴的动物图片和它们的尾巴。）导言：小动物均有可爱的尾巴,可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了，同窗们,你们乐意帮它们把尾巴画上去吗?(）提出活动规定。说说这些动物的名称,复习已学的生字。说说这几种动物尾巴的重要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。添画动物的尾巴,画好之后同窗之间互相互换看一看,夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。教学反思
