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1、小学数学三年级上册教学筹划一、指引思想这一学期我担任济阳县姜集小学三年级（2）班的数学教学工作，本班既有学生36人。三年级学生已有两年的数学学习经历，对某些基本性的数学知识有了初步的结识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习措施，大多数学生结识到数学知识无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基本，也为提高学生的解决问题能力和实践能力发明了条件。二、教材分析这册教材对于教学内容的编排和解决,是以整套教材的编写思想、编写原则等为指引,力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和小朋友的年龄特性，体现了前几册教材同样的风格与特点。因此本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与
2、体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、变化学生的学习方式，体现开放性的教学措施等特点。同步，由于教学内容的不同,本教材还具有下面几种明显的特点。1.改善笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,注重培养学生的数感。 （)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要符合小朋友学习计算的认知规律,同步符合计算知识自身发展的规律。（2)让学生在自主摸索中获得对笔算过程与算理的理解，不再浮现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则,是以往笔算教学的重要环节。目前的数学课程改革,强调让学生在现实的情境中理解概念和法则,避免机械记忆。 （3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学
3、生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是协助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才干真正体现出它的作用。 (4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义；同步，估算也具有重要的实用价值,人们在平常生活中,常常只需要估算成果。 2.量与计量的教学联系生活实际，注重学生的感受和体验。 量与计量的多种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有着十分密切的联系。因此,这部分知识的教学,应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义，初
4、步发展起长度、质量和时间的观念,结识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决问题的能力。因此,在有关量与计量内容的编排上,实验教材注意设计丰富的、现实的、具有摸索性的活动,让学生在现实背景下感受和体验有关的知识，经历摸索和发现的过程。 3.空间与图形的教学,强调实际操作与自主摸索,加强估测意识和能力的培养。 在本册教材中,有关空间与图形的教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间观念均有着重要的作用。对于这些内容的编排,教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验，另一方面则是让学生通过自主摸索获得对知识的理解
5、。几何形象直观的摸索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件，并且为发展学生的空间观念奠定了较好的基本。 三、教学目的 这一册教材的教学目的是,使学生: 1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算；能纯熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3.初步结识简朴的分数（分母不不小于0）,会读、写分数并懂得各部分的名称，初步结识分数的大小,会计算简朴的同分母分数的加减法。 4.初步结识平行四边形,掌握长方形和正方形的特性，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；懂得周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估
6、计某些物体的长度,并会进行测量。 5结识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念，懂得1千米=1000米;结识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念,懂得吨=1000公斤;结识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，懂得1分=秒，会进行某些有关时间的简朴计算。 6.初步体验有些事件的发生是拟定的,有些则是不拟定的；可以列出简朴实验所有也许发生的成果，懂得事件发生的也许性是有大小的,能对某些简朴事件发生的也许性做出描述。 7能找出事物简朴的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观测、分析及推理的能力。 8体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。9.
7、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10体验数学与平常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 四、重要教学措施 1、注重教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动,结合生活实际协助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识,注重培养学生的估测、估算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。 5、引导学生独立思考、合伙交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合伙学习方式，注重培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6、注重直观教学，充足发挥教具、学具的作
8、用。 、注重学生对计算过程和措施的理解,抓住重点,突破难点，使学生打下夯实的知识基本。8、让学生充足经历猜想、实验、验证的过程,积极建构数学知识。 一、本册教材总的教学规定: 1:(1)结识万，懂得十个一千是一万，理解万以内数位顺序表。理解万以内数的意义，掌握数的读写措施,能在具体情境中把握数的相对大小关系。 （）会口算两位数加减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数,两位数除以一位数及整百数乘一位数。 (）能对的估计两位数加减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大概是多少。 （）能对的列竖式笔算两位数除以一位数、三
9、位数乘一位数,懂得0与一种数相乘得0，会验算除法。 (5）结合具体情境初步理解分数的意义,能读写分数,在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能对的计算同分母分数加减法。 （）在现实生活情境里感受并结识公斤与克,通过动手实验懂得1公斤=100克。(7)理解4时记时法，能进行一般记时法的换算。：（1）理解长方形正方形的特点,理解长方形和正方形相似的地方。懂得长方形的长与宽，正方形的边长。 (2）理解平面图形周长的含义,能对的计算长方形、正方形和其她简朴平面图形的周长。 （)懂得物体的正面、侧面和上面;懂得从一种角度观测长方体形状的物体,最多只能看到3个面;能指出从正面、侧面或
10、上面观测到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。 3：（1)能用比较有效的措施收集整顿数据,会用表格或简朴的条形图体现记录的成果。 （2)初步理解事件发生的也许性有时相等,有时大些或小些。会用偶尔、常常等词语描述也许性的大小。 二、各单元教学规定： 第一单元: 1、使学生经历摸索两位数除以一位数计算措施的过程,掌握整十数、两位数除以一位数(每一位整除的)的口算和两位数除以一位数的笔算措施;能对的计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。、使学生在解决问题、摸索算法的过程中，初步学会进行简朴的、有条理地思考;能运用两位数除以一位数的除法解决某些简朴的实际问题,能对
11、解决问题的过程进行反思，与她人进行解决问题的大体过程和成果。 3、使学生在教师的鼓励和协助下,积极参与解决问题、摸索算法的活动感受数学与平常生活的密切联系，体会到数学活动布满着摸索与发明,在不断克服困难获得成功的过程中逐渐树立学好数学的信心。第二单元: 、使学生经历数数的过程，体验数的发展;初步结识计数单位万,能说出数位顺序。 2、使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义,理解万以内数的构成，能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小;会口算整千数加减整千数,整千数加整百数及相应的减法;会进行简朴的估计，发展估计意识和能力。 、使学生学会用数描述身边的事物,并与她人交流
12、;培养用数学的眼光看待周边的事物、用数的观念分析平常生活中多种现象意识和能力，初步体验量化的思想，增进数感的发展。培养学生学习数学的自信心,增强同窗之间互相合伙、交流的意识。 第三单元： 、使学生在具体生活情境中,感受并结识公斤和克，初步建立公斤和克的质量观念。、使学生通过动手实践，理解用秤称物体质量的措施，可以根据物体实际状况选择合适的质量单位进行体现和交流；理解公斤和克之间的进率，会进行简朴的换算；会进行简朴的估测，逐渐提高估测能力。 、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的爱好，学会与她人合伙交流,获得积极的数学学习情感。第四单元: 、学生经历摸索两位数加减两位数口
13、算措施的过程,能口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法。2、让学生经历摸索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的某些方略和措施，学会用两步计算解决某些相应的实际问题。 、使学生在数学学习的过程中,感受数学与平常生活的密切联系,体验数学的价值, 增强应用数学的意识。、让学生在数学活动中获得成功的体验,进一步增强对数学学习的爱好和自信心，初 步形成独立思考和研究问题的意识、习惯。第五单元: 1、通过具体的生活情景,使学生理解2时记时法，回用24时记时法对的表达一天中的某一时刻。 、结合生活实际,使学生可以进行某些有关通过时间的简朴计算。 、使学生在结识2时记时法的过程中，体会2时记时法在
14、生活里的应用；协助学 生建立时间观念,会合理地安排作息时间,养成爱惜时间的良好习惯。第六单元： 、使学生通过观测和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特性， 并能判断一种图形或物体的某一种面是不是长方形或正方形;结识周长的含义,会指出并能测量简朴图形的周长，能运用对图形的结识计算某些平面图形的周长，摸索并掌握长方形、正方形的周长计算措施。 2、使学生通过观测、测量和计算等活动,在获得直观经验的同步发展空间观念。、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的爱好,培养交往、合伙和探究的意识与能力。 第七单元： 1、使学生经历摸索三位数乘一位数算法的过程,会口算整百数乘一位
15、数、几百几时乘一位数（各位都不进位),会笔算三位数乘一位数,能估计三位数乘一位数积的大体范畴,进一步体会算法的多样化。 2、使学生在具体的情境中,应用数学措施和知识解决相应的实际问题,并能合理地运用口算、笔算、或估算，体会解决问题方略的多样性,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。 3、使学生在摸索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主摸索的意识，提高合伙交流的能力，获得成功的体验,树立学习的信心。第八单元: 1、使学生通过实际的观测、操作和比较，结识到从不同位置观测物体所看到的形状也许是不同样的;懂得物体的正面、侧面、上面;懂得从一种角度观测长方体形状的物体,最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面、上面观测到的由三个同样的小正方体摆成的简朴物体的视图,能根据视图摆出相应的物体。 、使学生经历观测物体的过程,丰富对现实空间的结识,体会直观思考的价值,发展初步的空间观念,提高解决问题的能力。 3、培养学生观测物体的爱好，使学生逐渐形成良好的探究学习的情感和态度。 第九单元：、使学生经历和体验收集、整顿、分析数据的过程,学会用
