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1、Unit 4 My home单元目标:1.能听懂,会说句子This is my home. Its big.I have a living room.This is my bed等并能在实际情景中运用2.能运用所学句型询问,猜测人或物的位置,并做出相应的回答3.能掌握四会单词home, room, school, classroom, door, window, desk, chair, ded等4.通过学唱歌谣,培养学生的语言节奏感5.听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作6.读懂英语故事,鼓励学生表演和扩展故事7.了解西方国家的房屋结构以及各部分名称,鼓励学生大胆设想自己未来的家居
2、8.学唱歌曲,并通过歌曲巩固所学内容,同时培养学生对英语的兴趣Period 1教学目标：1.知识与技能目标：a.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。b.能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等单词并能在日常生活中运用。c.能听懂Lets do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。d.学唱歌曲“My bedroom”。 x k b 1 .c o m2.过程与方法：结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。3.情感与文化目标：
3、热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。教学重、难点：1.重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.难点：学习表示指令的词组。教学准备：The audiotape, word cards and some pictures教学时数：One lesson课堂类型：New lesson 教学过程Step 1 Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“Whats this? Its a” “Where is the?Its in/on/under”2.Lets sing the song “In t
4、he classroom”together.Step 2 Presentation(说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画)A.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Amys home.Its very big. Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生： 教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, its a bed. We can have a sleep in the bed
5、room. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。 3.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a bedroom? 学生会回答：No. 教师告诉学生：This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。 4.教师出示living room的图片，问学生： Is it a bathroom? 学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good. Its not
6、a bathroom. Its a living room. 随后问学生：What can you see in the living room?学生可能说出：I can see a TV.教师接着说：We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：Im in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：Whats this?）让学生说句子：This is a kitche
7、n. 教师补充：If you are hungry(做饥饿状)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃饭状). 6.教师指着挂图提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 学生回答：Yes. /Yes,I can see教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listen and point.2.Listen and repeatStep 3 Practice1.看
8、口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“living room”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。4.Lets doa.听单词、做动作、说指令教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）b
9、.看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。c.心有灵犀两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好说出Lets do 部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。d.Listen to the tape,do the action.Step 4Production 让学生看着44页的歌曲“My home”部分的背景图，鼓
10、励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。课堂练习：谁是最佳设计师？ 让学生小组合作Make a nice home，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家(如：This is my home, you can see/we have 6 rooms,2 bedrooms, a bathroom)，比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？课堂小结：The main words.作业布置：学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并
11、介绍自己设计的房子。 板书设计：Unit 4 My home Study bathroom bedroom living room kitchen This is my home. You can see a bedroom, a living room课后反思：Period 2教学目标：1.知识与技能目标：a.能用Is it/she ？询问物品所在。b.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。c.能熟练朗读并模仿本节课对话。d.能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isnt. Is i
12、t ？Yes，it is/No，it isnt. I have . Wheres?e.了解知识点： Is she in the study? No, she isnt. （一般疑问句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）2.过程与方法：通过听、说、对话等方式掌握目标语言。3.情感与文化目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。教学重、难点：1.重点：句型Is she in/on/under/? Yes, she is./ No, she isnt. 词汇：isnt2.难点：发音it is 连读，isnt教学准备：The audiotape, word cards and some
13、pictures教学时数：One lesson课堂类型：New lesson教学过程：Step 1 Warm-up 说唱玩赛，激情引趣1.Lets do播放上一课时的Lets do,让学生边听边做动作. 2.单词风暴 大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的。(PPT出示 我的家) T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Lets go and have a look. （火眼金睛：bedroom , living room , kitchen , bathroo
14、m , study ）3.Free talkT: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home?Make groups:Make the student into two groups: sheep home and Woof home(把学生分为 喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home 又大又好。) Step 2 Presentation 学习c
15、ute1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming?Ss: He is Liu Qian.T: Yes , He is a magician。He take our a magic show.( monkey, mouse , duck , cat) 2. 魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. Shes cute. What about you? (板书：I have _. Shes cute.) 引导学生介绍自己的宠物， I have a . Shes cute.3.教学 Is she in .? Yes, she is. / No, she isnt.1.在魔术中，最后出现的 dog ，最后变没了。 T： Oh， Wheres my dog? Lets guess: Where is s
