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1、散文诗两首导学案 班级 姓名 金色花泰戈尔学习目标1、了解作者及其主要作品2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情自主预习案1、了解金色花和泰戈尔：金色花：_圣树，开_碎花，神圣而又美丽. 泰戈尔：_诗人、作家，被称为_.他一生创作丰富，诗集有_、_、_等，1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。2、给加点字注音：嗅闻（ ） 衍那（ ） 花瓣（ ） 膝上（ ） 笑嘻嘻（ ） 匿笑（ ） 祷告（ ） 沐浴(
2、 )、解释下列词语：祷告： 沐浴：匿笑： 嗅：、 这首诗写一个_从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种_的氛围，让我们感受到了_5、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ） A我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作B你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的 C将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方D我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响6、金色花写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？ 荷叶母亲冰心学习目标 1、了解作者及其主要作品 2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文 3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情自主预习案1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女
3、作家，儿童文学家原名_，笔名_原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作有散文集_、_诗集_、_，冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面以宣扬“”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。2、给加点字注音： 并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 姊妹（ ）3、解释词语： 并蒂： 花瑞： 慈怜： 菡萏： 攲斜： 荫蔽：4、这是一篇_的散文，写荷花是为了_，写荷叶是为了_，文中将我比作_，将母亲比作_，歌颂了_5、本文重点描写了_的情景，采用_的手法表明文章主旨的语句是_6、圈出你自己读不准的字或你认为应该积累掌握的美词
4、.7、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是_写法.8、作者四次看红莲时环境不同红莲状态不同我的心情也不同，写出了层次美，完成下表：第一次第二次第三次第四次环境红莲心情答案孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，温馨和谐真挚的母子之爱6三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气母亲读书时，将影子投在书 页上母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形 借景写人托荷赞母 ， 写“我” ， 写母亲 ， 风吹雨打的荷花，替荷花抵挡风雨的荷叶 ， 母亲对子女无私奉献的爱 自家院中雨打红莲，荷叶护莲触景生情、以花喻人 母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？6（略）7荷花是我，荷叶是母亲，风雨暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难 借物喻人8.第一次第二次第三次第四次环境繁杂的雨声，浓阴的天雷声作了，雨愈下愈大雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上面聚了些水珠红莲开满亭亭左右攲斜被大荷叶覆盖不动摇心情烦闷不适意不宁的心绪散尽深深受感动
