化学教师培训心得体会

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1、化学教师培训心得体会化学老师培训心得体会 在平日里,心中难免会有一些新的想法，经常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。许多人都非常头疼怎么写一篇精彩的心得体会,以下是我为大家整理的化学老师培训心得体会,希望能够帮助到大家。化学老师培训心得体会1 在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学工作的职守，以兢兢业业、任劳任怨的看法对待教学工作,更重要的表现在于对教化事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影，但却让我有所领悟,在今后的教化实践中,我将静下心来,接受百家之长，渐渐的走,渐渐的教，在教

2、中学,在教中研，在教和研中走出自己的一路风采,求得师生共同发展,求得教学质量的稳步提升。 月7日7月3日，我有幸参与了由咸阳师范学院主办的中学化学骨干老师培训，本次培训分三个阶段历时五天。 第一阶段：专题讲座，示范课观摩。董小平老师师德和班主任的工作方法的报告，让我深刻的体会到老师是孩子行动的标杆,老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子,身为老师要严以律己，注意言行。 周青教授从中学化学课程性质和基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量标准和实施建议六个方面为我们深度解读了新修订的课程标准,让我深刻的意识到身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭

3、学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思、探讨,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的须要,适应教化改革的步伐。 许超超、吕剑飞、赵永刚、张艳等四位老师精彩纷呈的示范课,充分呈现了他们扎实的基本功底以及兢兢业业,严谨治学的敬业精神，让我深刻的体会到：作为一名老师,在业务上的学习和探讨要永不止步。 其次阶段:参加式微型课展示与沟通。 微型课展示期间化学专家葛秋萍老师、张安珍老师针对每一位学员授课中存在的问题，毫不避讳细心指导，帮助学员主动提高,同时语重心长地提出“我们的教学艺术可以欠佳，但我们传授的学问必需完全正确”,只要我们主动研读课程标准,博采众长，我们不优秀都不行。通过微型课的展示，让

4、我深刻的体会到微型课虽然只有短短的20分钟,而且没有学生参加,但上课的老师必需做到心中有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和教学素养。同时也让我意识到要上好一节微型课必需要做到以下几点：1、要做到“心中有学生” 2、快速切入课题 3、主题突出、主线分明 4、内容简练、独立完整、学生主体、适当互动 当然教无定法,学无定法,我也将在今后的教学中不断的探究和学习,取长补短,努力成为一名优秀的化学老师。 第三阶段：培训总结。 31日下午培训即将结束之际,王青岗老师对这几天的培训做了总结并发表热忱洋溢的讲话,勉励大家不负韶华，勤于科研,努力成长为科研型老师。 这次培训既有专家讲座，又有互动沟通。

5、而对于我来说，既有了教学思想的感悟,又有了教学理念的提升。在培训中使我更充分的明白了老师敬业精神的内涵，它不仅表现在忠于教学工作的职守,以兢兢业业、任劳任怨的看法对待教学工作，更重要的表现在于对教化事业的孜孜追求和对教学方法的不断完善。短短的几天的培训虽说不会立竿见影,但却让我有所领悟，在今后的教化实践中，我将静下心来,接受百家之长，渐渐的走,渐渐的教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量的稳步提升。用主动、乐观、向上的心态，投入到学校工作当中。化学老师培训心得体会2 今年高级老师培训实行这种形式,我觉得特别好,对于老师的教学教研水平的提高供应了一个

6、很好的平台,这些研修材料可说是经过了专家们细心的打算，也很有价值. .看了x老师的视频课，受益匪浅收获良多。如在教学过程中应留意充分发挥学生的主体作用，可将传统的讲授法与合作学习、探究式教学融合，提高学生的参加率，体验学习的过程,培育学生分析信息，处理信息或数据的实力和学生的探究实力。并着力体现了新课程的理念:学以致用,体现化学与生活、生产等亲密的联系。可以让学生们在课前组成学习小组，上网查找、收集、整理资料,然后在课堂上沟通与探讨。 2.通过学习有不少新的相识：例如化学反应原理模块的教学中主要存在以下三方面的问题: 是不能正确处理必修模块与化学反应原理模块教学的层次性问题。一方面,老师们忽视

7、了必修模块与选修模块的连接，在进行选修模块内容教学前,常会忽视学生在必修的已有基础;在教学后,又常常会忽视引导学生对“在必修基础上发展了什么?”这一问题的反思。另一方面是深广度把握不到位，常常出现“选修模块教学平凡化”的现象,即在化学反应原理模块教学中，仅关注详细学问的教学,缺乏对学科思想方法的体现。是在教学中没有突出化学反应原理模块特点。在化学反应原理模块内容的教学中，要突出定性与定量相结合、试验与理性推理相结合的特点，要关注物理化学基本思想方法的运用。 是处理不好几个关系。例如,处理不好定量分析与计算的关系，将定量分析问题的思路与困难的数学计算等同;在教学中死抠概念定义,忽视对概念的整体关

8、系和内涵实质的把握;缺乏多样化教学处理方式,等。 理解了为什么在中学教学中要引入“熵”？如何理解“熵”? 熵的因素跟焓的因素在确定化学反应方向上起着同样重要的作用。而且现代科学里面熵的概念已经得到广泛的应用，比如信息学里有“信息熵”,生命科学里有“负熵”,化学里面确定反应方向从有序到无序等等。也就是说，我们过去的中学生基本上一个“熵盲”，而一个搞自然科学的人假如不懂得熵,他就不能算是一个有教养的人。因此我觉得我们在中学课程引进熵等新的概念，对于中学生的思想观念的发展、适应新的科学的发展都是有很大好处的。 对熵的理解要把握住两点：一是熵是用来描述大量粒子的混乱度的物理量，少量粒子谈不上“熵”；二

9、是混乱度事实上就是匀称程度,混乱度就是最匀称。通常大家以为匀称跟混乱度似乎是完全相反,事实上匀称就是混乱度,任何一个体系匀称了，就是混乱度了。譬如我们把一滴墨水滴到水里头去最终变成匀称了，那就是熵增加了、混乱度增加了。如何理解“自发反应”概念？ 对自发反应的理解有两点很关键,一个是在肯定温度和压强下，不借助于外力(如光照、通电等)靠自身的实力来进行的反应;其次个肯定要指明是在什么条件下自发,假如脱离了这两条去谈任何自发反应，我认为都是没有意义的。这些中学新增学问学习在把握教学的深度和难度方面有了很大的相识提高，感谢!.学员提出不少好的体会和建议让我在思维广度深度都有进一步提高。 例如：xx市第

10、四中学x：老师的困惑是难以把握教学的深度和难度，在教学中常常会“挖得很深”，逾越了学生的认知实力,脱离了学生已有的认知结构,其导致的后果就是学生觉得认知困难,被动的进行机械记忆。听了老师对教材的分析既有高度又能结合教学实际，问题的切入和解决都达到释疑解惑的效果,很有收获。福安市第八中学黄光华:学生在学习化学必修1之后,对钢铁腐蚀的原理和危害性已有所了解,并能已有学问进行铁防腐,这对学习本单元学问有所帮助。目前，学生自学实力、思维实力、试验实力和视察实力的基础较好,只要我们老师充分发挥学生的主体作用，引导学生做好课前预习和思索，课内仔细听讲,勤于动脑，规范操作，擅长视察，那么学习本单元内容,驾驭

11、本单元重点内容和学习方法，应当是相对比较简单的。：对于原电池和电解池教学的困惑是难以把握教学的深度和难度,在教学中往往会“讲得够多、够深”,超越了学生的认知实力,脱离了学生已有的认知结构,导致了学生觉得学习困难,被动的进行死记硬背,增加了学生学习的负担，学生的学习效果反而不好。听了x老师对必修教材化学和选修教材4教学要求怎么定位、如何把握深度和难度的分析,我感觉很好，很有收获。仙游县其次中学王建林:个人感觉原电池这一块的学问学生比较难理解，有的学生学习缺少从本质上的理解，觉得这方面的内容很难,进而就产生了畏学的学习看法。但我个人觉得其实原电池还是挺好理解的,在教学中应当适当的从反应的本质上对学

12、生进行研讨，强调学生自己将原电池的原理推导一遍,这样他们就能够攻克这一难点。另外,对大家探讨的问题说说自己的看法、盐桥问题:盐桥的问题，的确须要给学生点一点,但不于纠缠。主要是通过试验给学生感性相识,让学生明白“没有盐桥，原电池不能够产生持续的、恒定的电流”就k啦! 、原电池是否电池：原电池当然是电池，但不肯定是好用电池。没有盐桥的电池也是电池，但由于没有用盐桥将接界电势降到最低，所以确定不是好用电池。如:单液浓差电池pcl2（g,p）hcl(aq)l2(g,p2)t。从好用角度看,没有盐桥的确定不是“好用”的原电池。 总之虽然课程多、时间紧,但同学开展研讨与沟通,并刚好请教有关老师专家。通过

13、学习沟通，拓宽了学问面，提高了相识。相识的提高主要表现在两方面:一方面是对自我的相识，相识到自身的不足，须要不断提高自己的专业学问、;另一方面是通过学习对学问的相识上升了一个层次,个人必需在不断学习的过程中重塑自我,提升自我，更新观念,不断创新。 化学老师远程培训心得体会(2) 今年暑假，我省进行了初中化学远程培训。在这燥热的夏天，老师们怀着满腔的热忱主动的投入到了培训中，每一天,我们仔细上网学习。每天都有收获，一天一个进步，过得很充溢。我身边全部的老师都感觉受益匪浅，豁然开朗。作为一名化学一线老师,我这几天的培训生活，感受良多，感谢满怀。 在这次学习中我们以主动的心态面对，不断的更新自己教化

14、观念和学问体系,刚好补充新学问,并对原有学问进行整合,调整自己原有教学思路和方法,使自己的教学节奏适应新的教化形式。并要求自己在教学过程中更重视学问的获得过程和方法,在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实，体现学问的基础性、时代性、多样性和选择性，从生活走向化学,再从化学回来社会，以高视点、大视野、多角度、多层次地传授学问和方法，将化学溶解于实际生产生活中，再结晶出来。这几天的培训,给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望，给每一位即将投身新课程教学的老师们充溢了电,让我们每位老师都满怀志气和信念去面对学生。这次远程培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习我们不

15、仅还熟识了新教材教法,更在教化思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学老师都在化学新课程改革中都能有所收获，有所提高。通过这次培训，我们受益颇多，但我们会更加不断加强自身的学习和修养,刚好更新自身的教化教学理念，提高自己的教学业务水平。作为一名化学老师,学习是我们终身的课题;我们必需不断学习，不断提高自己的教学实力和水平,以适应将来社会发展对老师的要求，也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度!化学老师培训心得体会3 带着几分激烈，带着几丝向往，参与化学骨干老师最终一次培训。因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节。 在学习过程中我渐渐地相识到了自己的贫乏

16、与稚嫩，学习渐渐地使我变得充溢与干练。经过惊慌而充溢的学习，我有了不小的收获,有一些心得体会: 提高了自己的师德水准。通过参与这次培训，我对老师道德有了新的相识,在以后的工作中不断提高自己的师德水平。 开阔了眼界，更新了教化教学理念。本次培训不仅使我对理清课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教化教学中的一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。 更新了教化教学学问，把握了课标的精神,领悟了教材特色,强化了专业学问，增加了解决问题的实力。在肯定程度上提高了自己现代教化技术的运用水平。通过听课知道了如何更好地利用现代技术去搜集资料，如何更好地去学习，如何更好地利用现代教化技术引起学生的学习爱好提高学习效果。 战胜了职业倦怠，明确了老师成长的踪迹，重塑职