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1、欣赏课玩具兵进行曲教学内容：欣赏玩具兵进行曲教材分析： 玩具兵进行曲由德国作曲家莱昂耶塞尔（18711942）创作于1901年前后，是一首以玩具兵为题材，适合于儿童聆听的管弦乐曲。作品取材于作曲家小时候的一个充满了童话色彩的甜蜜的梦，按照梦境里的发生的故事情景写成。在梦里，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。乐曲全长3:33，大调式，四二拍，乐曲结构为三部曲式。作品结构图：Aaa+b+aBc + d + cAa+b+a引子尾声引子：0
2、0；00-00：21引子部分由四个小节构成。在短小的引子中，仍然沿用了进行曲的基本风格特点：号角式的引子。首先由军鼓奏出了规整的鼓点，随后管乐组奏出了用号角式的节奏写出的旋律，宣示着进行曲的开始。第一部分00：2201：17第一部分为C大调，带再现的单二部曲式，结构为a+b+a。虽然主题旋律曲调很简单，但是由于作家运用了一些适合儿童聆听的配器手法，使乐曲在音色变化上很有新奇感，模拟玩具兵整齐的步伐，铿锵有力。a主题旋律:这一主题旋律为单乐段，由两个乐句构成。首先由短笛奏出明快的a主题旋律，随后弦乐组在中音区重复了这一主题旋律。不同的音色变化赋予了演奏力度的变化，从而产生了音乐不断的推进感。在由
3、长笛奏出短小的B主题后，由木琴、弦乐组依次再次演奏出a主题旋律。 b主题旋律：b主题仍然为两个乐句构成的单乐段，虽然在节奏上与a主题有所不同，在情绪上仍保持了a主题的明快、活泼。主题旋律由长笛演奏，大管及管乐组的适时穿插伴奏增加了乐曲的色彩。在b主题旋律后，作者还增加了一个六小节的主题旋律扩展，采用了渐慢的速度，由短笛和弦乐组相互配合，将a主题再次引入。随后由木琴演奏a主题，弦乐组变化重复a主题，将乐曲的A乐段结束在主音“1”上。整个乐段音乐情绪欢快、活泼，一开始就展现了进行曲节奏规整的音乐特点。第二部分 01：1802:12乐曲的B部分一开始采用了低音号，演奏出了四个小节一连串上行的三度跳进
4、旋律，这一固定音型的过渡，将旋律非常巧妙地转到了近关系调F大调上。B部分的旋律仍然为带再现的单二部曲式，旋律清新，曲式结构为c+d+c。c主题旋律：首先由长笛和短笛演奏出c主题，整个弦乐组采用了拉宽的音型为衬托。整个主题旋律由四个乐句构成，为重复性乐段。d主题旋律：随后出现的短小的d主题由圆号主奏，整个铜管乐组的伴奏是乐曲显得更加的威武雄壮。随后弦乐组再次奏响c主题后，由短笛变化重复演奏了c主题。乐曲显得风趣活泼，表现了玩具兵形态各异，幽默滑稽的形象。第三部分 02:1303:30这一部分为再现部分。在乐曲的第二部分演奏结束后，作者采用了一个固定音型的同音反复，将旋律转回到C大调上。随后再现了
5、A部分。 虽然演奏的相同，但是在演奏乐器上作者做出了不同的变化，不同的音色呈现赋予了乐曲新的色彩。尾声：紧接着第三部分的主题旋律，作曲家采用了一连串半音阶快速下行滑音，最后用一个长音结束，为我们形象地描绘了一副玩具兵发现小主人醒了、惊慌失措的迅速逃回到箱子里的画面。特别是最后乐曲结束时整个乐队的齐奏出的单音，非常逼真地模仿出了玩具兵逃回箱子，关上箱盖的声音。学情分析：通过对歌曲的分析，了解到这首管弦乐作品是以儿童喜欢的玩具兵为音乐形象特点，因此可以把这一音乐形象作为课堂的主线。作为二年级的学生，要熟悉并听辨音乐主题，必须多听多体验，同时以多种方法去表现音乐，从而进行听辨。本课采用了律动、节奏、
6、创编歌词演唱、表演等方法，让学生在想象与模仿中，渐渐进入音乐，进行富有情节性的表演，从而感受体验雄壮而活泼的情绪以及铿锵有力的进行曲节奏。在表演中逐渐熟悉音乐，同时展现出学生的想象力和创造力，也学会和同学进行合作，一起共同表现音乐。在创编歌词这一环节，因为第三主题音乐旋律中，出现很多附点节奏，也出现几次大跳的音，对于二年级的学生来说比较难，因此在节奏上、旋律上，都做了一些简单的改编，让学生更容易演唱。教学目标：1能够在聆听中感知乐曲所讲述的故事发展，乐于用自己的身体动作或声音进行表现。2.。在聆听的基础上能够听辨乐曲的主题旋律，并能够用不同的方式随音乐进行表现活动。3能够感知音乐中的特殊音响所
7、表达的场景，并能够用语言和身体动作进行表现。4在聆听活动中感受进行曲的音乐风格特点，能够用体态动作进行表现。教学重难点：感受并听辨音乐主题，感知作品结构。教学时间：一课时教学年级：二年级教具准备：钢琴、主题卡片、多媒体课件教学过程：一、导入师：孩子们，今天这堂课我们会进入到一个小朋友的梦里，去听一听、看一看，梦里都发生了怎样的故事呢？师：夜深了，小主人睡着了，周围都静悄悄的。这时候，玩具兵在玩具箱里悄悄地动了起来！二、聆听第一部分音乐（一）聆听a主题音乐旋律1. 安静聆听教学行为： 播放a主题音乐 教师体态语轻声跑师：孩子们，玩具兵的脚步声是怎样的呀？ 生：师：玩具兵不敢惊动小主人，因此他们的
8、脚步声是比较轻快的。也请你们试着模仿一次！嘘，可千万别把小主人吵醒啦！ 生： 2. 复听，动作表现师：咱们再来试一次！注意，步子更轻巧一些！ 生：师：你们真是一群可爱又安静的玩具兵！ 教学行为： 贴“脚印”卡片 带领学生一起模仿玩具兵轻声跑步环节目标：听记a主题旋律，并用身体律动动作进行表现。 （二）聆听b音乐旋律1. 安静聆听师：玩具兵活过来以后，又在干什么呢？咱们接着听！教学行为： 播放b主题音乐 教师体态语很精神地踏步师：这时候，他们的脚步声开始变得怎样了呢？ 生： 2. 复听，拍手拍腿进行节奏伴奏 师：这时候小主人已经完全睡着了，玩具兵们踏着整齐的步伐，从玩具箱里面走了出来，因此这段音
9、乐听起来特别有节奏感！你们听！（教师示范拍手加拍腿）老师正在用这样的节奏模仿玩具兵们整齐有力的脚步声呢！你们也来试试吧！生： 师：玩具兵们，准备跟上音乐咯！生：师：真不错！再来一次，更整齐一些！一起为玩具兵们加油鼓劲儿吧！ 生：师：你们真是一群神气的玩具兵！教学行为： 教师示范拍手加拍腿，并带领学生一起为音乐进行伴奏 贴“小手”卡片环节目标：听记b主题旋律，感受进行曲的行进风格。 （三）听辨a、b主题音乐旋律（共进行三次听辨）1. 第一次听辨师：接下来，玩具兵要和你们做一个听辨小游戏！听一听，哪一段音乐是轻快活泼的脚步声，哪一段又是整齐有力的脚步声呢？请你们用动作或是节奏来表示！生：教学行为：
10、 播放a主题音乐 带领学生一起用动作表现音乐师：小耳朵真灵敏，接着听！生：教学行为： 播放b主题音乐 带领学生一起用节奏表现音乐 2. 第二次听辨师：现在我们把两段音乐连起来听一听，仍然是用动作和节奏分别表示！生：教学行为： 播放a+b主题音乐 带领学生一起分别用动作和节奏表现音乐 3. 第三次听辨师：接下来，玩具兵想考考大家了，请第一组的孩子用动作表现轻快的脚步声，第二组的孩子用节奏表现整齐有力的步伐！生：教学行为：播放a+b主题音乐师：看来玩具兵是难不倒你们啦！掌声送给自己！ 环节目标：听辨a、b两个音乐主题，并能用不同的方式去表现音乐。 三、简介作品师：画面中这个熟睡的孩子名叫莱昂.耶赛
11、尔，他做了一个奇特的梦。在梦里，玩具兵们都活过来了！他们正迈着整齐的步伐操练着呢！长大以后，他便用这个梦写成了一首好听的管弦乐玩具兵进行曲。教学行为：贴曲目卡片 四、完整聆听，分组表现师：接下来我们一起完整聆听作品！师：在刚才的音乐中，你们听到了熟悉的旋律吗？生：听到了！师：现在我们来听听乐曲的第一部分。当听到轻快的脚步时，请一组的孩子们用动作来表现；当听到整齐的步伐时，请二组的孩子们用节奏来伴奏！生：教学行为：贴“第一部分”卡片师：孩子们，轻快的脚步声在第一部分中出现了几次啊？生：两次！师：看来大家都跟上了玩具兵的脚步呢！请大家接着听乐曲的第二部分！教学行为：贴“脚印”卡片，贴“第二部分”卡
12、片环节目标：能安静地完整聆听乐曲。并在聆听乐曲的第一部分中，分组进行不同表现，更进一步感受音乐情绪，熟记音乐主题旋律，并了解第一部分音乐a+b+a结构，在活动中感受进行曲风格。 五、聆听第二部分音乐（一）聆听c主题旋律 1. 安静聆听师：刚才我们聆听的是乐曲的第二部分。在这一部分的开始，玩具兵们正快乐地唱着歌呢！教学行为： 贴“音符”卡片 范唱创编的带歌词的c主题 2. 用“lu”轻声哼唱师：让我们和玩具兵一起唱起来吧！请大家轻声用“lu”进行哼唱。生：3. 带歌词演唱，教师关注学生音准及发声状态师：在你们的歌声里，老师仿佛看见了一群可爱的玩具兵！现在加上歌词唱一唱！生：师：作为玩具兵可自豪啦！“我是一个”（范唱音准）请你们也唱出这份自信！师：现在我可是一个活泼的玩具兵（范唱第二乐句音准）1起！ 师：最后一句，玩具兵们喊着口号，可有精神了！（范唱音准及歌唱状态）老师用怎样的声音去唱的呢？生：师：玩具兵可自豪了，因此是用短暂、有力、饱满、结实的声音去演唱的。4. 表演唱师：跟着音乐一起唱一唱吧！ 教学行为：教师进行范唱，并注意纠正学生的音准及声音位置。环节目标：通过演唱创编旋律，感受并熟记c主题音乐主题旋律。在演唱中，唱出玩具兵欢快、自豪的情绪。
