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1、二氧化碳的性质一、 学情分析学生通过前面氧气的性质学习，掌握一定的化学知识，具有一定的化学思维能力，已从感性认识到理性认识，已经具备实验基本操作，和实验技能，同时学习化学兴趣也很农。所以学习本节课已具备实验合作、探究的能力。通过本节课的问题探究法、推理法的学习，来激发学生的学习化学的兴趣。二、教学目标知识与技能 掌握二氧化碳的有关性质 初步培养学生探究学习的程序和方法。过程与方法 通过对二氧化碳物理性质的归纳，加强学生对知识的归纳能力的培养。通过对二氧化碳化学性质的探究，培养学生初步的实验探究能力。情感、态度与价值观 通过创设问题情景，激发学生学习化学的兴趣。 通过探究活动的开展，培养学生勤于
2、思考、勇于探究、开拓创新的学习精神。三、教学重点、难点重点：二氧化碳的化学性质 难点：二氧化碳与水的反应及科学探究能力的培养。四、教学过程 引入：课件展示：放映碳酸饮料生产图片引入新课【回忆】前面学习氧气的物理性质方法，今天我们用同样方法来学习二氧化碳。展示一瓶CO2，让学生观察CO2的颜色、状态、气味【分组实验1】 把二氧化碳倒入装有两支燃着蜡烛的烧杯，学生动手实验，观察现象。【现象】【结论】【追问】你还可以用什么实验或事实来证明二氧化碳密度比空气大【分组实验2】在装满二氧化碳的软塑料瓶倒入约1/3体积的水，旋紧瓶盖，振荡。提问：你们看到了什么？这说明二氧化碳具有什么性质？【现象】【结论】【
3、追问】请你们再例举出一些事实说明二氧化碳能溶于水【归纳整合】：请学生通过以上实验归纳CO2的物理性质【提问】二氧化碳溶于水的过程中，是否与水发生了化学反应？【分组实验3】用试管取塑料瓶中液体少许，向试管中滴加紫色石蕊溶液，观察现象【现象】【结论】二氧化碳能与水反应，生成碳酸 CO2+H2O=H2CO3 在加热又会发生怎样的变化？【分组实验4】如何检验人呼出的气体中含有二氧化碳气体？请同学们做一做实验，用吸管向澄清石灰水吹气。【现象】澄清的石灰水变浑浊【结论】CO2+Ca(OH)2=CaCO3 + H2O课后探究：百事可乐打开瓶盖后冒出大量气泡，课后设计实验检验冒出的气体是二氧化碳气体本节课的收获板书小结二氧化碳的性质 一、 CO2的物理性质 二、CO2的化学性质作业
