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1、作文教学实录:我的名字我做主 武凤霞.txt为什么我们在讲故事的时候总要加上从前?开了一夏的花,终落得粉身碎骨,却还笑着说意义。作文教学实录:我的名字我做主 武凤霞福建省第二届新作文教学专项研讨会观摩课我的名字我作主 班级:福建省泉州市第二实验小学五年级执教：河南省濮阳市子路小学 武凤霞整顿:中原油田机关第一小学 侯长缨教学现场:课前游戏报名。上课，师生问好。 师：刚刚我们做了一种报名的游戏,我发现全班四十位同窗,有四十个名字，没有哪两个人的名字是反复的,是这样么?生：是!师：这节课我们就来聊聊我们的名字。一方面搞一种小调查:你们喜欢不喜欢自己的名字?理由是什么?(生思考，然后几种同窗依次举手
2、)生：我很喜欢我的名字，虽然我名字的第二个字“尘”是灰尘的“尘”字，但是我觉得我爸爸给我起的这个名字意义很深刻,她但愿我不需要非常伟大，只需要像一粒小小的尘埃同样平平凡凡就好,在一片属于自己的土地上,作出一点点小小的奉献。（现场教师和学生掌声）师:同窗们和教师们为你鼓掌！我也要为你鼓掌!真的,平安就是福。但愿你平平凡凡、平平安安过一辈子好么?生:谢谢！生:我也喜欢自己的名字。我觉得我的名字会给人留下不错的印象。师：(惊讶地）噢? 你叫什么名字呀?生：谢引平师:为什么你的名字会让人感觉不错呢?生:（笑)嘿嘿(其她生也跟着笑）也许是我的名字起得太好了吧!(众笑)师：（微笑注视着,点头)嗯自我欣赏!
3、有的时候自我欣赏是不需要理由的,但是需要勇气!祝贺你有这样的勇气。(生神气地坐下)生：我也很喜欢自己的名字。由于我叫黄俊儿,俊是代表很有才华的女子,儿就是我自己,合起来名字的含义就是：我是一种很有才华的女子。我也乐意自己努力,实现家长在我身上寄予的盼望。(师生掌声)生：我不喜欢我的名字。由于我的名字有谐音，同窗们老给我起外号。师：可以理解。我相信不喜欢自己名字的肯定不止你自己。(转身问人们）是这样么? (部分同窗屡屡点头）是啊,我们的名字是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶甚至是姥姥、姥爷给起的，征求我们的意见了没有?生：没有!师：对呀！自己的名字自己居然没有刊登意见的权利，遗憾不遗憾？生:(拖着长音)遗
4、憾!师:真的遗憾么?生:真的!师：想不想弥补这个遗憾？生：想!（满脸兴奋，声音很响亮) 师:声音真响亮!（神秘地)好的,这节课就给你们一种特殊的权利给自己起一种自己最喜欢的名字。（同窗们没有人表达异常的激动，但是惊喜写在脸上。教师环顾,停止,然后继续提出规定)字数没有限制。一种字、两个字、三个字都可以,四个字，也容许。如果你自己不嫌麻烦，也不嫌麻烦别人,起五个、六个字的也没关系。如果有同窗说，我不喜欢我的姓,能改掉么?能!你想改成什么都行，只要这个名字是你最喜欢的。乐意么?生：(异常兴奋，跃跃欲试的样子)乐意!师:尚有一点规定,无论你起一种什么名字,都要找出两条以上的理由,阐明你为什么要起这个
5、名字?行么？生:行!师:好。把你想好的名字就写在这张小纸片上，把字写得稍大某些,两分钟时间,准备开始!(学生开始思考,然后分别写下自己的名字。在这个过程中,教师巡视，询问,与同窗交流。大部分学生写完后来,开始交谈。）师:诸多同窗的名字都起好了,你的新名字是什么呢?我们一会交流。先请人们回忆一下,刚刚我让你们给自己起名字的时候,人们有什么体现?你的心里在想什么?生:教师说完后来，同窗们很安静，人们都在思考。师:是的。(若有所思的）仿佛思考的样子也是不同样的生：有的人托着腮帮，有的人干脆直接拿笔敲着头。生:诸多人东张西望，很想懂得别人的新名字叫什么。师:(顽皮地笑着)一定是想偷窥别人的秘密! 生：
6、尚有的在桌子上比划着。生:也有的同窗皱着眉头，一副很苦恼的样子。生：尚有的同窗互相小声议论。生:也有的同窗似乎胸有成竹，拿起笔就写。师：同窗们观测得很细致!好了,目前我们来交流交流,你给自己起了什么名字?(几种同窗把手举得很高,更多同窗在观望。)生：我给自己起的名字叫洪武仙。(声音有点小）师：（教师拿起卡片，解释这三个字)洪水的洪，文武的武,仙人的仙。洪武仙，这可是一种很特殊的名字,能懂得你的理由是什么吗?生：看电视的时候,那些大侠很威风,我想和她们同样做一种仙人同样能飞翔的大侠。(众生笑)生：我给自己获得名字是迈克格雷迪二世。(生大笑)师:天哪!这样长啊！你的理由是什么呀？生：NB里面有个叫
7、迈克格雷迪的球星,我很崇拜她。师：迈克格雷迪二世,就是第二个的意思是不是？同窗们,你发现了没有？她在说自己名字的时候,是一种什么样的状态?生：兴奋。师:她是怎么体现自己的兴奋的?生：一边说一边笑。师:你还记得她这个名字么?生齐:记得。生:迈克格雷迪二世。师:还记得她的理由么?生：由于她很崇拜B里面的球星迈克格雷迪。师:你真了不起!我很佩服你,这个名字我读都读不流畅，你却不仅记下来，还能记住她起名字的理由。同窗们，当别人说的时候,我们就要做这些事情。一是观测她说话时的样子,一是听一听她给自己起的什么名字?她的理由是什么?下面谁接着来谈?生：我得真名叫张哲源。我把名字中的最后一种字“源”改成了金钱
8、的那个“元”。师:(很感爱好地）为什么改成金钱的“元”?生:哲是哲学的哲,代表有学问，“元”代表钱,我但愿我既有诸多学问又可以赚到诸多钱。（生大笑）师：(转向人们)谁记住她的名字啦?生踊跃举手:我!我!师：叫什么？生齐：张哲元师:她但愿自己生:(很兴奋地)又有学问又有钱。师：你想的美耶！(生笑。）同窗们，张哲元说完自己的名字后来，人们有什么体现？生:哈哈大笑。师：笑什么呢？生：笑她的名字。师:笑她的名字怎么啦?生:笑她的名字太好笑！有点贪钱的意思。(生笑)师：还真有点儿贪!又贪知识又贪财。她但愿知识和金钱都能源源不断地向自己涌来。多么美丽的梦想！掌声祝愿她梦想成真!生:我改的名字叫周小杰。师:
9、为什么?生:由于我的偶像是周杰伦，她唱歌好听。(生笑)师：你喜欢唱歌么？生:喜欢。唱得还不错。师:好，周小杰，教师给你一点忠告:唱歌的时候吐字清晰一点,这样我也会成为你的粉丝。(全场笑)师：最后再给两个交流的机会,看谁能抓住呢?(师环顾教室。)生:我给自己获得名字是梁羽洁,羽毛是代表纯洁的意思,我但愿自己可以变得更纯洁某些。师：不是变得更纯洁某些,而是始终生:纯洁。师：祝愿你美丽的小姑娘!生：我给自己起的名字叫肖醉蓝,我但愿自己能醉心于蓝天里面。师:沉浸的醉,蓝天的蓝,有但愿在里面是么？想干什么呢?生:想当平平凡凡的人。师:平平凡凡怎么醉在蓝天呢?生:我将来想当一位教师。师:好!讲台就是一种广
10、阔的天地，在讲台上,像武教师同样和人们学习交流,就仿佛在蓝天上飞翔同样快乐。 师:同窗们,从开始上课到目前,我们做了哪些事儿?生：教师问同窗们喜不喜欢自己的名字?师：对！这是我们做的第一件事情。还记不记得我问这个问题时表情动作是什么样子?生:教师显得很神秘的样子。生:面带微笑。生:尚有一点儿诡异师：这个词用得好！的确有点想为难一下你们的意思。观测得非常仔细!接下来让同窗们干什么?生：给自己起名字。师：还记不记得同窗们给自己起名字时候的体现了?生:记得。师:相信人们都没有忘掉。报名的时候,是不是报了诸多名字呀？生:是。师：你对谁的名字印象最深刻？生:我对班长的名字印象最深。由于她叫林达凯,我想她
11、爸爸妈妈但愿她能达到凯旋的目的。成果她给自己起了一种迈克格雷迪二世，但愿自己成球星。生：我也对林达凯的印象最深,她原本的名字就短短的三个字,目前被她改成了七个字，完全一种外国人名字。生：我对张哲元的印象深刻,她但愿自己又有知识又有钱，虽然人们都觉得她有点贪婪,但是还是用掌声祝愿她。师：当有同窗报名字的时候,还记得人们的反映么?生:记得。师:好！如果让人们把上课开始到报名结束这段时间所做的事情写下来，你会写么？生:会师：懂得怎么写么？生：懂得师:同窗们在写的时候先把第一行和第二行空出来，从第三行往下写,你们觉得几分钟可以把这一段写完？生:二十分钟师：二十分钟?不行，太长!生：十分钟师:不行,尚有
12、点也长!生:五分钟师:这样吧,折中一下吧,八分钟。行不行？生：行!师:准备(学生迅速准备)写的时候注意不要看别人,一种劲儿的往前写,遇到不会写的字注拼音。开始。教师与台下教师的交流:教师们，孩子们开始写作文了,我来说说我为什么这样设计。先说我的课前游戏。教师们看到了,在教学开始此前，我带领同窗们作了一种“报名”的游戏，这看起来是教师和学生互相结识的一种游戏,其实是教学向前延伸的一种环节，这个环节有两个特点:一是简朴，任何一种同窗不用准备就能完毕,因此她们的心理没有压力；二是让孩子们人人参与其中,这样做的价值就是能让学生在很短的时间把思维集中起来。 在接下来的教学环节中，我一前一后提了两个问题:
13、一是你喜欢不喜欢自己的名字,二是想不想给自己起一种最喜欢的名字,这两个问题提出后来，我都没有急于让人们回答。而是在她们中间踱步，或者持续问同一种问题:想给自己起一种新名字么？我为什么这样做呢？因素有二:一是给孩子们留出思考的时间,让她们有时间体验自己的心理活动;二是为学生留出体现的空间,故意识地为孩子发明素材。我懂得，只要我不制止,孩子们会是会充足体现自己的兴奋的。同步我也懂得。无论我走在哪里，身上均有一根线牵着同窗们,她们的眼睛会随着我的身影转动，这样，就看到了同窗的体现。这时候的体现可是有价值的那是写作的素材!有素材了,就有话可说了，就有东西可写了。 （交流结束后,教师在学生中巡视指引，并
14、把写有同窗们名字的卡片收在一起，打乱顺序，备用。）师:时间到!谁写完了,请举手。请这位男同窗来读一读你的作文,我们一起来欣赏。所谓欣赏,就是既要看到写得好的地方,又要发现局限性,提出我们的建议。生:(朗读作文）上课了，武凤霞教师神秘地一笑,身子微微向前一倾,问了一种出乎人们意料的问题:“你们喜不喜欢自己的名字呢？”同窗们一下子愣住了,半晌，便开始窃窃私语。师:停,就到这儿。你们觉得她这一部分写得怎么样?生:我觉得她写得挺好的。她把武教师的动作和表情写出来了，像“神秘的笑了一下”,尚有“身子一倾”,让我们读着文章就仿佛看到了武教师的样子。师:(点头)的确能让读者产生身临其境的感觉。生:“窃窃私语”这个词用得较好,当时同窗们就是在小声议论,它较好地概括了当时的状况。生:“半晌”这个词用的也较好。阐明这个问题让人们愣了一下,大脑迟钝了一会儿。师:对,并且迟钝的时间非常非常的生齐：短暂。生：(继续读）武教师来回的游走在课桌间师：
