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1、28 观潮导学案提纲编制人: 审核人: 使用日期：2015。128 课型:新授课课时：4 八（ ）班 组名： 姓名： 【学习目标】1、了解作家作品，掌握重点实、虚词的意义和用法，疏通文意。2、品读课文，感受钱塘江潮雄伟壮观的景象,体会文中所描绘的自然美和人情美。3、研读体会本文精练生动的语言,揣摩文章的写作方法。【学习重难点】1、 品读课文，感受钱塘江潮雄伟壮观的景象，体会文中所描绘的自然美和人情美.2、研读体会本文精练生动的语言，揣摩文章的写作方法.第一课时【预习目标】了解作家作品,掌握重点实、虚词的意义和用法，疏通文意。【知识链接】、了解作家作品： 周密，南宋词人，字公谨，号草窗、苹洲、四
2、水潜夫等，著有草窗韵语草窗词武林旧事癸辛杂识。此篇选自武林旧事。武林旧事一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛. 、南宋观潮盛事：杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演.当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。3、钱塘江大潮形成的原因：其一,钱塘江的江口在杭州湾的人海处呈喇叭状
3、，向内逐渐浅狭,海潮倒灌，潮波传播又受到内江狭窄江面的约束，这就形成了波澜壮阔的涌潮.每年农历八月十六至十八日，大潮最盛.其二，是江口有巨大的拦门沙坎,潮水涌进遇到强大阻力,潮头当然会掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上,波推波，浪迭浪，潮水自然奔腾咆哮，排山倒海般汹涌而来.潮头高度可达。5米以上，潮差可达10米.其三，大潮与月亮和太阳引力有关。潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象,钱塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的,所以，它也与月亮和太阳引力有关。、给下列字注音。霆（ ) 斋（ ）艨（ ）艟（ ）履( ） 倏（ ）焚( ） 舸（ ） 泅（ ) 僦( ）仞（ ） 绮( ) 穹( ) 溯（
4、 ）、结合课下注释，解释下列划线词语。（1）吞天沃日（ ） （)尽奔腾分合五阵之势（ ）(3）乘骑弄旗（ ）（ ） (）标枪舞刀（ )（ ）(）如履平地（ ) （）人物略不相睹（ )、 区别下列划线字的古今义。（1）人物略不相睹（人物古义: 。 今义：特指人)（2）皆披发文身（文 古义: 。今义:文字、文章等)(3）方其远出海门（方 古义： . 今义：方向） （4）则玉城雪岭际天而来（际 古义： . 今义：边际）(）并有乘骑(骑 古义: 。 今义：骑马)(）江干上下十余里间（干 古义: 。今义：做；干燥）、解释下面划线字的词类活用。天下之伟观也(动词作名词： ） 尽奔腾、.（形容词作动词： ）
5、 皆披发文身。（名词作动词： ） 标枪舞刀.（名词作动词： ）、翻译下列特殊句式: “浙江之潮，天下之伟观也.（判断句，“、,、也”表判断）“出没于鲸波万仞中”即为“出没于万仞鲸波中。（倒装句，定语后置，应为“万仞波鲸”)“仅有敌船为火所焚”，其中“为所（被动句，“为、所、”表被动）9、观潮选自 ,作者_，字_，_(朝代)_人。著有 、 、 等。 第二课时【学习目标】疏通文意，整体感知文章内容。一、“导”二、“思”引导学生学会翻译课文。 思路梳理 朗读课文,疏通文意，概括观潮四个自然段的内容。第一段： ; 第二段： ;第三段: ；第四段: . 整体感知本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮 的景象
6、，赞美了大潮的 ，抒发了作者 的真挚感情.三、“议:合作探究各小组针对上述问题，动笔答题,同桌互查.组内展示、矫正。在组长带领下,小组内讨论上述问题，组长简单地记出要点,寻求正确理解和答案并质疑。必要时可寻找他组帮助。四、“展”:展示反馈采取多种形式分组回答上述问题，解答疑难，充分发挥个人风采和小组全组员的精神面貌,运用竞争和评比手段,营造激情氛围。五、“评”:精讲点拨六、“助：组内帮助不放弃、不抛弃，不让组内一个同学掉队。七、“测:巩固检测翻译下列句子：1、既而渐近,则玉城雪岭际天而来。2、 倏尔黄烟四起，人物略不相睹。3、而僦赁看幕,虽席地不容间也： 第三课时【学习目标】品读课文，感受钱塘
7、江潮雄伟壮观的景象，体会文中所描绘的自然美和人情美。学习过程：一、“导”二、“思” 品读课文理性感知1、课文的第一段写海潮的雄伟壮观.作者是从哪几个方面，按照什么顺序对潮来之状进行描写的？ 2、文章第二段写水军演习写得扣人心弦,水军表演的精彩之处表现在哪里？ 3、观潮第三段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领？第三段中哪一句集中赞叹了弄潮儿的本领？三、“议”：合作探究各小组针对上述问题，动笔答题，同桌互查。组内展示、矫正.在组长带领下，小组内讨论上述问题,组长简单地记出要点,寻求正确理解和答案并质疑。必要时可寻找他组帮助.四、“展:展示反馈采取多种形式分组回答上述问题
8、，解答疑难，充分发挥个人风采和小组全组员的精神面貌，运用竞争和评比手段，营造激情氛围.五、“评”：精讲点拨六、“助”：组内帮助不放弃、不抛弃，不让组内一个同学掉队。七、“测”：巩固检测阅读原文第一自然段,回答下面的问题。、本文作者以精炼、简洁的语言，分别从 、 、 、 四个方面描写了钱塘江大潮这一壮美雄奇的景象，采用了 描写与 描写相结合的方法，很好地将自然美、人文美交织在一起。 第四课时学习目标研读体会本文精练生动的语言，揣摩文章的写作方法.学习过程：一、“导”二、“思”研读精品揣摩技巧1、观潮第一句就说:“浙江之潮，天下之伟观也”这一句话在文中有什么作用?。文中引用杨诚斋诗句：“海涌银为郭
9、,江横玉系腰”有什么作用？2、一场惊心动魄的演习,却结束在“烟消波散”的静景中，这采用的什么写法?采用这种写法有什么作用?3、第四段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系？4、本文最主要的写作手法是什么?渲染、烘托和对比也是本文所运用到的三种写作手法,请各找一个例句，并说说它的作用. 三、“议”:合作探究各小组针对上述问题,动笔答题,同桌互查。组内展示、矫正。在组长带领下，小组内讨论上述问题，组长简单地记出要点，寻求正确理解和答案并质疑。必要时可寻找他组帮助。四、“展”：展示反馈采取多种形式分组回答上述问题,解答疑难，充分发挥个人风采和小组全组员的精神面貌，运用竞争和评比手段，营造激情氛围.五、“评：精讲点拨六、“助”：组内帮助不放弃、不抛弃，不让组内一个同学掉队.七、“测”：巩固检测、文中总写大潮的句子是: 2、文章最后一段运用了什么描写方法？有什么作用？文中如有不足，请您指教！ /
