社会没有义务等待你成长和成熟导学案

《社会没有义务等待你成长和成熟导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《社会没有义务等待你成长和成熟导学案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流社会没有义务等待你成长和成熟导学案.精品文档.第3课 社会没有义务等待你成长和成熟学习指南1赏析本文切合听众需要，形象地阐明哲理，以真情感人的演讲特点。2提高学生准确、流畅地阐述个人思想的口头表达能力。3引导学生客观地认识社会，正确地看待成功，做好迎接各种考验的心理准备。板块一 课前自主预习夯实基础字音识记1单音易误读字 迥然不同 闪烁 深闺 膨胀 蜕变 2多音易误读字识 认识 博闻强识 差 差别 出差 参差 整合常识1课文理解本文是一篇 稿。作者在毕业典礼上对即将离校的学生提出了两点忠告：一是 ；二是 。指出眼高手低， ，是部分学生在选择职

2、业时很容易犯的错误。2文学常识左传是中国古代一部 体的历史著作。左传全称 ，又名左氏春秋。相传是春秋末期的史官 所著。3备考补缺 “养在深闺人未识”一句，出自唐代诗人 的 。诗中有“杨家有女初长成，养在深闺人未识。天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生。六宫粉黛无颜色”句。自主校对夯实基础字音识记1单音易误读字jing shu gu png tu2多音易误读字 sh zh ch chi c整合常识1.课文理解演讲 社会和学校很不一样 要“安分守己” 不切实际2.文学常识 编年 春秋左氏传 左丘明3.备考补缺 白居易 长恨歌板块二 课堂合作探究一、课文理解及思路 本文是在北京大学法学院2

3、003级毕业典礼上的一篇演讲词。在这篇演讲词里，作者面向学生的未来，提出了两点忠告，实际上也是师长对于学生的担心：一是担心即将就业的学生能否尽快地适应社会，二是担心学子们能否去坦然面对平凡的生活。为此，作者详尽地分析了社会现实和学校生活的迥然差别，精辟地阐述了成功与幸福的关系，目的是使他们做好迎接未来各种挑战的心理准备。 主体内容分为两大部分。 第一部分(第38段)：提出第一句忠告：“社会和学校很不一样。”这句话是针对马上就要走上工作岗位的同学说的，非常符合毕业典礼的情境。一个“很”字突出了其差别之大，作者从四个方面阐释了两者的区别。一是评价主体和评价标准不一样。 二是生活环境不一样。 三是接

4、纳方式不一样。 四是生活内容不一样。 作者的第一句话是希望学生正视现实，积极地感受社会，尽快完成由学生到社会人的转变，少走弯路。 第二部分(第913段)：提出第二句忠告：“要安分守己。” 这句话是对全体参与毕业典礼的同学说的。如果说第一句是对学生涉世之初的劝告，那么，第二句则是对学生涉世之后的警示。作者赋予了“安分守己”以新的含义。作者告诫学子们：在为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，更要做好失败的准备。他进一步强调，世界充满了诱惑，能够固守自己的信念是一件很不容易的事情。 作者的第二句话针对毕业生将来可能出现的心理困惑，提出要辩证地看待事业进程中的某些现象。二、写作特点 作为一篇演讲词，课

5、文鲜明体现了以下特点： 1对象明确，针对性强 一是符合听众的需要。课文是毕业典礼上的致辞，面对的对象主要是即将踏上工作岗位的毕业生。对毕业生来说，最缺乏的是对现实社会的认知能力，作者的第一句忠告解答了他们最迫切需要了解的问题。人生创业的过程中总会有成功与失败，一旦现实与理想差距太大时，可能有一部分人会意志消沉、颓废，甚至绝望。作者的第二句忠告重在着眼于毕业生将来的发展需要。 二是符合听众的文化层次。参加毕业典礼的听众基本是法学专业的大学生，因此，作者在文中运用了许多专业术语、典故、名句，增强了趣味性。 2用形象的语言阐明深刻的哲理 作者在说理时，一是善于运用形象化的语言去阐释深刻的道理。如在谈

6、到学校环境与社会环境的区别时，以“贤人政治”、“精英政治”和“平民政治”作对比，形象生动。谈到市场需要时，运用比拟手法，“没有义务等待你成长和成熟”，说出了社会的客观性是不以人的意志为转移的。谈到成功者毕竟是少数时，他说：“多了就挤不下了，多了也就不那么值钱了”，幽默风趣。二是善于用事实说话。作者在论述社会的评价标准时，运用了多个实例，如哈利波特与凤凰令脱销、“傻子瓜子”年广九、IT产业中的退学生等现象。 3以情感人 课文语言实实在在、朴实无华，没有一句假话、空话、大话，字里行间渗透了师长对于学子的关爱，体现了作者的良苦用心。三、重点语段 1成语“安分守己”的原意是什么?作者赋予它什么新含义?

7、 成语“安分守己”的原意是规矩老实，不做违法乱纪的事。作者要求学生“安分守已”，其用意是说在将来的事业中如果自己的理想得不到实现时，要坦然面对平凡；如果取得的成就得不到世人的肯定时，要正确地看待。既不要被世俗的错误观念所左右，也不要经不起诱惑而改变自己正确的信念。他实际上是要求学生保持正常的心态，正确看待事业上的困难和挫折，人生旅途上的误解、失意等。 2成语“楚材晋用”出自何处?如何解释?作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明什么道理? “楚材晋用”出自左传“虽楚有才晋实用之”可解释为：楚国的人才被晋国使用。比喻本国的人才被别国使用。作者将“楚材晋用”改为“楚材晋不用”意在说明如果学生将

8、习惯了的校园标准原封不动地带进社会，就会与社会格格不入，就不会被社会所接受并使用，从而达到作者让学生尽快适应社会，实现自身人生价值的目的。 3“成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福”。 本句话是从事业的角度谈幸福观。学生应辩证地看待事业与幸福的关系，认识到事业的成就与幸福并不成正比，只有正视现实，直面挫折，才能始终保持对生活的幸福感受，充分地享受生活。板块三 自主巩固提升一、基础知识1下列加点字的读音，全都相同的一组是( )A差(ch) 差别 参差 差旅 差强人意B识(sh) 认识 识别 知识 博闻强识C强(qing)强大 坚强 强硬 强弩之末D分(fn) 分担 分钟 过分

9、恰如其分2下列词语中，没有错别字的一组是( )A闪铄 赋予 蜕变 潜力B诉讼 拥现 模糊 遥远C琐细 坦然 从容 暗淡D想像 潜力 脱消 安慰3下列句子中，加点成语运用不正确一句是( )A小张迪站在椅子上，想要把梨子够下来，无奈眼高手低，就是够不着。B他是一个安分守己的人，整天到晚就知道忙自己的工作，再无别的事情。C下次考试一定要夺得全级第一，张浩雄心勃勃。D不讲究韵律的文句和段落，读起来就没有什么抑扬顿挫、节奏和谐的美感了。4下列句子中的标点符号，使用正确的一项是( )A我们必须了解这样做有什么好处，不这样做有什么坏处?B一个孩子背着破草鞋和小包袱；另一个孩子也背着小包袱，包袱上还绑着一双布

10、鞋。C对这样的青年，我们是应该支持他呢?还是指责他?D石碑上刻着：人民英雄永垂不朽八个大字。5依次填入下文横线处的词语，正确的一组是( ) 把学习过的痕迹 于脑中的过程，叫 。没有痕迹的保持。人们就不会有知识、技能和经验的 。记忆痕迹在脑中的状态，分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆又叫感觉记忆储存时间不超过一两秒钟；短时记忆的时间长一些， 两分钟，但这种记忆的痕迹不明确A保持 持续 贮存 积累B贮存 保持 积累 持续C积累 贮存 持续 保持D持续 积累 保持 贮存6下列各句中，语意明确，没有语病的一句是( )A随着农村经济的发展，农民的生活水平也不断地改善和提高。B这句话的背后，包含了多

11、少无声的潜台词啊!C现代书法艺术更注重用造型来抒发感情，张扬个性。D这部电影多么使人感动人心啊! 二、阅读鉴赏（一）阅读下面一段文字，完成15题。 第一句更多是说给马上要走向工作岗位的同学的。一句大实活：社会和学校很不一样。 在校园里，个人的努力也起作用。但作用更大的其实是天分。老师不要求你们的物质回报，只要你能考试成绩好，只要人格上没有大的问题。基本上就能获得老师的欢心。就会获得以分数表现的奖励。在这个意义上，大学基本是一个“贤人政治”或者说“精英政治”的环境，更像家庭，评价体系基本都是由老师来定，以一种中央集权的方式，奖励的是你的智力。 社会则不同，社会更多的是一个利益交换的场所，是一个市

12、场，是“平民政治”；评价你的主要不是你的智力优越与否(尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你)，而是你能否拿出什么别人想要的东西来；这个标准不再由中心老师确定，而是分散由众多的消费者来确定。因此，尽管定价178元，不到lO天，3000多册英文版哈利波特与风凰令在北京新华书店已经脱销，而许多学者的著作一辈子也卖不了这么多，甚至只能一辈子“养在深闺人未识”；也因此，才有了“傻子瓜子”年广九，才有了“搞导弹的不如卖茶叶蛋的”，才有了IT产业中的退学生现象。这种“脑体倒挂”不完美。但它恰恰表明了市场的标准。 人类的局限你甭指望通过教育或其他，把消费者都变成钱钟书或布什。因此，我们的同学千万不要把自己16年来

13、习惯了的校园标准原封不动地带到社会，否则你就会发现“楚材晋不用”，你只能像李白那样：“天生我材必有用”来安慰自己。更极端地，甚至成为与社会。与市场格格不入的人。 尽管社会和市场的手是看不见的，但它讲的却都是能看得见摸得着的；它不用期货。就是讲也都是将之转为现货。你可以批评它短视。但它通常不会，而且没有义务，等待你的成长与成熟。它把每个进入社会的人都当作平等的，不考虑你刚毕业，没有什么经验，如果你失去了一次机会，你就失去了许多，不像在学校中，会让你补考，或者说到老师那里求个请，改个分数。“北大学生有潜力，有后劲”别人这样说行，你们自己千万不要说，也不要相信，这种说法不是安慰剂，在某种程度上。实际

14、上就是说你不行，至少现在不行。如果你有什么素质，有什么潜力，有什么后劲，你就得给我拿出来，你就得给我变成实打实的东西，也许是一份合同起草，也许是一次成功的诉讼。 文科学生，大学四年。往往是同历史上最激动人心的一些事件和人物交往，在同古今中外的大师“会谈”，你们知道了苏格拉底审判。知道了马伯利诉麦迪逊。知道了“大宪章”等等。你们还可以评点孔、孟、老、庄，议论柏拉图、亚里士多德，甚至“舍我其谁也”。大学的文科教育，往往会使许多人从骨予里更喜欢那种激动人心的时刻，甚至使人膨胀起来，但这不是，而且也不可能是绝大多数人的生活，只是学院中想象的生活，我们每个人都只能生活在日常的琐细之中。1选段阐述的论点是什么?作者是针对什么样的听众提出忠告的?2作者认为社会和学校有哪些不一样?3第段中运用了哪些论证方法?4这是一篇演讲稿，结合演讲语言要求，说说第段中加点语句的表达效果?5画