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1、陋室铭导学案教学目标： 知识目标：背诵默写，掌握相关的文言文字词，理解课文内容。 能力目标：了解“铭”的特点，学习托物言志的写法。 情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。 教学重点： 引导学生朗诵并背诵课文。 结合学习重点文言词汇，理解课文内容和作者的思想感情。 教学难点： 学习托物言志的写法并学会仿写。 课时安排： 一课时 教学方法：诵读法、质疑法、讨论法、提问法。 教学过程： 一、导入 俗话说：金窝银窝不如自己狗窝，这是形象的比喻，说自己的家就算再乱再破也是最好的。唐代诗人刘禹锡就把自己家称为陋室，这个在作者看来也是最好的草屋到底好在哪里，今天我们就一起来参观一下。 预
2、习检测：作家及写作背景简介 本文选自全唐文，作者刘禹锡（772-842），字梦得，唐代诗人、哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬为安徽省和州通判。在此背景下，刘禹锡创作了陋室铭。 “铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 五、设问导读 1、读课文，疏通文意 （1）学生自由默读，同时结合注释和工具书，口头翻译全文，了解课文大意。如果有疑难处可前后桌小声讨论，仍不能解决做记号等会提出来大家一起讨论解决。 （2）组织解疑，检查自学效果并引导解疑。 （3）翻译重点文言词汇和语句（提问学生单独
3、回答），学生思考、回答、识记。老师点拨、指导。2、再读课文，体会感情。 感受音韵美。这是一篇铭文，有押韵的特点，读起来朗朗上口。大家一起有感情的朗读一遍，感受它的音韵美。 体会作者思想感情： a、本文最富哲理、最能体现作者写作主旨的一句是什么？这句话是怎样引出的？ b、作者写陋室，那陋室真的“陋”吗？ c、本文从哪几个方面来论述陋室不陋的？试结合文章的语言加以分析。 d、作者明写刘禹锡的陋室，为什么又要提到诸葛庐和子云亭？而且还要引用孔子的“何陋之有”呢？ e、身居陋室，作者却以为陋室不陋，那么作者想借陋室表达他什么样的思想感情呢？ 三、当堂检测、再读课文，理清文章思路，学习托物言志的技法：
4、文章一开头以山、水作比，引出陋室，接着从自然环境、交往人物、生活情趣三方面来描写陋室，暗示陋室不陋，又以“诸葛庐”“子云亭”作比，表明“惟吾德馨”，最后引用孔子的话画龙点睛，总结全文。文章通过赞扬简陋的居室，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的高尚情趣。我们把这种写法叫做托物言志。 托物陋室：对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写。 言志表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣（文章主题思想） 根据板书提示尝试背诵 1、 以游戏形式进行，一人背一句。 2、学生自愿起来单独背诵。 3、全体齐背一遍。 小结：文中通过对居室的描绘，极力形容不陋，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。（运用托物言志的写法）我们不仅要体会作者作文的情感，更要学习和掌握托物言志的写法。 课后作业 1、熟练背诵并默写全文。 2、以_铭为题，仿写陋室铭，运用托物言志的写法。 教学反思（略） 附：板书设计 山 水 喻 陋室 设喻引题 仙 龙 喻 德馨 陋 环境清幽（景） 高洁傲岸 室 陋室不陋 交往高雅（友） 安贫乐道 铭 生活恬适（趣） 古贤自喻 反问点题 陪衬比喻 托物言志反思：
