《数学国培返岗实践总结范文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学国培返岗实践总结范文（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、word可编辑数学国培返岗理论总结范文数学国培返岗理论总结范文一202_年10月20日，我有幸参加了国培方案-陕西省青年优秀老师浸入式培训学习。在为期两周的培训里，有教授的高深理论，还有特级老师的核心理念，每天都能感受到思想火花的冲击，每天都能给心灵带来一片清爽。在培训中，我进一步认识到新课标理念，反思了自己以往在教学中的缺乏，真可谓受益匪浅。在返岗研修中，结合培训中所学的知识及培训完毕时所拷贝的内容，在教学中不断尝试运用、反思总结。下面我就对返岗研理论做如下总结：在教学活动中，当好组织者同时参与到学生的团队里，学生有许多生活经历与知识的积累，学生的思维比我们老师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞
2、，老师应该给孩子们提供和创造一片可以展翅高飞的天空。那么怎样调动学生的思维，让他们飞得更高呢?应当创设情景，巧妙地提出问题，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步，个体才能得到开展。课堂上要让学生学得快又要学得乐。教育改革从课标从教材入手，作为一线的老师只有熟悉课标的有关理念、读懂教材，才能给予学生一个合理的学习指导。知识也有保质期，作为老师经历是财富，同时也可能是羁绊。经历是原有的，社会在开展，需求在改变，假如仅靠那点旧的教学经历，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨。假如给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙外天
3、空的视野，那么孩子的视野一定是狭窄的、落后的。所以只有更新知识，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，才能建立起全新的知识构造、教学理念，课堂教学才能充满活力和活力。新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出老师想象。假如我们能利用好原有教学手段，同时再参加一些新的教育技术。把身边经常出现的问题在引入课堂教学，让学生在课堂中也像进入到社会大学堂，从身边发现数学，从身边疏理数学，让学生从情理之中意料之外体会学习的乐趣。短暂的培训完毕了，但是在培训中承受到的新思想新理念，一直在伴随着我。自我参加培训回到教学岗后，我一直在学习学校为我们准备的各种资料，同时结合
4、自己的教学理论并且积极向有见解有经历的老师请教。学习任何东西的最正确途径都是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深化，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联络，可见，学习的本性在于探究。所谓探究学习，就是从问题或工程出发，通过观察与实验，猜测与论证，表述与评价等探究研究活动，主动地获取知识、开展才能、培养科学态度和增强研究体验的学习过程。给学生一个空间，让他们自己往前走;给学生一个条件，让他们自己去锻炼;给学生一个时间，让他们自己去安排;给学生一个问题，让他们自己去找答案;给学生一个机遇，让他们自己去抓住;学生一个冲突，让他们自己去讨论;给学生一个权利，让他们自己去选择;给学生一个题目，让他们自
5、己去创造。用以上的各种理念来武装自己，同时自我感觉有很大的进步，在教学中更顺了，学生学习兴趣也进步了不少，我非常感谢各位老师给我工作的有益指导。相信，在以后的教学工作中，一会让课堂教学更精彩。数学国培返岗理论总结范文二参加此次浸入式国培是我走上工作岗位后参加的历时最长、形势最正规的脱产培训学习，说它历时长是因为它有半个月的培训时间，说它正规是因为它有正规的教学课程，有组织、有领导，学习的内容涉及面广。授课的有各大名校的教授、学术权威等。可见市一小对此次国培方案的重视。此次培训完毕已一个多月了，我已经返回到自己的工作岗位。经历了脱产培训，我又迈进了反思总结、返岗理论的门槛。在这一阶段，不断交流，
6、在交流中反思，在反思中进步，在进步中提升，在提升中收获。现将自己一个多月的学习和理论总结如下：一、思想境界的转变本次培训首先在思想上有一定的改变，在培训以前总是为了上课而上课，思想上没有太多的思虑，在教学上没有更多更好的打破。整天只是忙于常规的备课、上课和其他事物。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，当下先进教育方法和理念深深的触动了，如今在自己的岗位上，我常常考虑：怎样才能使农村小学数学改变滞后的现状，怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使农村的孩子也可以学好数学，进步综合的数学素养，安康快乐的成长。二、教育理念的转变在教学中，我积极地将自己在国培期间所学到的各种新的理念及教学
7、方法，及时地运用到自己的教学中。我首先将国培学习心得给领导作了汇报;学习的资料与同行进展了分享;学习体会在例会上进展了交流总结，让大家得到共同进步。在交流中，汇报了学习收获：上好课的要领是抓住一个点，拎出一条线，铺开一个面，勾出一个魂上好一堂课的关键是正确、深化的文本解读，独具匠心的教学设计，机动灵敏的教学措施。让大家明白了作为一位老师该教什么、怎么教。团队协作、扎实教研，用一个老师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，课堂上要让老师退下去，学生亮起来。三、专业素养的转变本来以为经过国培，自己满载而归，历经理论，才发现理论与理论、理想与现实的矛盾与生成。要想一辈子做老师，只有一辈子学做老师。
8、返岗理论阶段，在我做课、讲课、研课的过程中和其他老师的听课、评课的支持、帮助下，我领略到了先进的教学理念、老师专注的敬业精神、优质的教学质量以及有效活泼的课堂教学、和谐的师生关系。体会到了真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发现，使他们真正的成为学习的主人。同时自己也要不断积累经历，让自己的课堂更加有魅力。四、对教材理解的转变关于教材，我觉察自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生考虑问题的方法，让学生学会考虑，敢于挑战，不盲从，不迷信。
9、以前对此理解甚少，在教学理论和研究中往往无从下手，如今我知道应该如何进展观察和诊断了，这将更有助于我的教研才能的进步。而关于专业化的学习，更是让我理解到了当前国际国内对老师专业化的迫切要求，理解到了老师专业化的重要性和有效途径，让我找到了开展的方向和途径，极大的促进了我的专业成长。返岗理论研讨活动让我尝到了学习理论与教学理论相结合产生的强大的推动力量。平时，我和同事们认真开展教学研究，互相听课评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸理论，对于具有创新精神的教学方法，更是互相交换意见，取长补短，力求完善。返岗理论研讨活动让我真正把所学理论运用于教学理论之中
10、，使我得到了很多收获。总之，国培给了我一个极好的学习时机，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的缺乏，让我有一次和专家老师及广阔同仁学习交流的时机，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。五、学习做研究型老师教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去进步。因此，我对自己的教学有了新的要求：1、转变老师的角色地位。新课标倡导以学生为主体，老师为主导的新理念。面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参与者。新课标在注重根底知识与根本技能的根底上
11、，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。这就要求老师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。老师不再是学生的主宰，老师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，老师只是引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导。2、重视学生参与式教学。听了教授的讲座，我更进一步体会到了参与式教学的重要性。没有学生积极参与的课堂，谈不上是开展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程施行以来，新课标增强了知识的实用性，进步了学生的参与度，充分表达了以学生开展为本的精神。因为只有在一个开放的、活泼的师生间的活动内容中，老师才能开展丰富的教学内容，老师的教才是为了学生的学而效劳，学
12、生的学习过程才能促进教学内容的达成。而老师组织活动的才能对于课堂参与式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多创造互动时机，让学生与学生互动，老师与学生互动，激发学生学习兴趣，进步学习效率。3、终身学习，不断充电。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是教书匠。老师要想从教书匠转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，而且如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自
13、己的经历记录下来。在整理中考虑，在行动中研究，这将是我今后所追求的目的。同时老师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展研究。我一直相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。腹有诗书气自华，是对老师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，做为老师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。数学国培返岗理论总结范文三202_年11月3日返岗以来，我积极参与发帖回贴以及互动交流活动，而且在线下还和同事们进展交流研讨，研修教育教学理论，进展岗位理论。国培促进了我的学习和教育教学
14、理论，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力进步自身的职业道德修养，提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，做一名默默无闻的耕耘者。下面我对返岗研修阶段作如下总结：一、锤炼教学底功，打造高效课堂1、认真研读课标作为一线的老师只有认识课标读懂教材，才能像教材那样给孩子提供一个学习的空间，比方在教学整数除法时，有几位老师读懂了算理让孩子在动手中认识算理，在总结中学到算法。知识也有保质期，作为老师经历是财富，同时也可能是羁绊，经历是原有的，社会在开展需求也在改变，假如仅靠那点旧的教学经历，自然无法读懂现有的教材，无法与新的教学理念接轨，那么给孩子的是围墙里的天空，而失去到墙
15、外天空的视野，所以只有更新知识，用全新的科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，建立起全新的知识构造和教学理念必然充满活力和活力。2、调动学生的积极性，让学生真正参与教学活动中。孩子的思维比我们老师要开阔得多，只有天高才能任鸟飞，老师应该给孩子们提供和创造很大的一片蓝天。那么怎样调动儿童的思维参与让他们飞呢?创设情景，巧妙地提出问题而又不能让孩子看着蓝天想着大海，就像某专家老师讲的一个案例，让孩子认识单位不应该从孩子的父母的工作单位入手，虽同是单位但是不同概念，应该和一位教学三角形的老师一样从角入手，给角加一笔会变成什么样子，变成A，变成三角形，看多好!给孩子充分表
16、达自己思维的时机，让孩子放开说。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步，个体才能得到开展。3、点燃课堂生成之火。新的教学手段不断出现，学生好奇之心远远超出老师，假如我们要利用好原有教学手段，再参加新的教育核技术把课本中没有的，而身边常有的出如今课堂，让学生能在课堂中就入社会大学堂，发现身边教学，疏理身边数学，让学生觉得情理之中，意料之外，从而激起好奇心去探研身边的数学，学生乐于学数学，发现数学最后才能超越数学。成长等于经历加反思，写一辈子教案不能成为名师，可是写三年的反思一定可以成为名师，没有生成的课堂是一节失败的课堂。很多的课堂不是没有生成，而是我们老师没有去捕捉好，利用好，有时教学生成是学生的一句话，一个动作，或是一个错误，假如老师没有进展反思那么这些动作、这些错误就会像一点火星一样很快熄灭，假如我们去反思去捕捉，多点的火星就可以点燃老师经历与新理念之火，才能利用好课堂上的每一点火星，点燃课堂生成之火，照亮这个课堂。4
