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1、五年级上册语文教案-22,“心正笔正”的柳公权语文S版,(11)_ 22心正笔正的柳公权教学设计一、教学目标：1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和她正直敢言的良臣形象。2、引导学生结合课文内容，了解关键句子的深刻含义，能有感情地朗诵课文。3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”；会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”了解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。二、教学关键：指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和她正直敢言的良臣形象。三、教学难点：引导学生
2、结合课文内容，了解关键句子的深刻含义。四、课文关键：第3、4自然段、5-7自然段感情朗诵训练点：5-7自然段读说结合点：你喜爱文中的柳公权吗?为何？五、预习提要：导语：书法是中国艺术宝库中的瑰宝。今天，我们要来认识四大书法家之一柳公权。她是怎样的一位书法家呢？读了这篇课文你就知道了。1.依据常规预习提要预习课文。2.在文中画出下列词语，多读几遍。铁骨铮铮秘诀弦外之音律己清政贤良惹恼赏罚分明3.誊录课文中的生字词，看看谁写得又洁净又漂亮。4.结合上下文（或查词典）解释词语。（整理在书本上）。弦外之音沉溺喜不自胜名正言顺劝谏垂青5.总结关键内容6.读课文，思索下列问题.文中哪个自然段写了柳公权的字
3、写得很好。文中是怎样描述柳公权的字，请你用画出来。.细读第3、4自然段，了解“弦外之音”指的是柳公权想借此让穆宗明白什么？。细读第5-7自然段，你以为柳公权借谈论劝诫文宗。7.读完全文你以为柳公权是怎样的一个人？8.本文在表示方法上有什么值得你去学习的地方？9.质疑。（最少提出2个问题，并在文中做好标识）六、教课时间：七、教学过程:一、谈话引入书法是中国艺术宝库中的瑰宝。创作这一瑰宝的艺术大师在中国历史上最为著名的是这四大书法家：王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权。今天，我们先来认识其中一位（板书：柳公权出示柳公权头像），她是怎样的一位书法家呢？读读这篇课文，你就会知道的。二、检验预习三、精读品味
4、，体验感悟（一）、学习第一部分，感受柳公权的书法成就指名读第一段，了解柳公权在书法方面的成就。1、唐朝著名书法家。2、她书法艺术的特点。3、她的书法所受到大家的赞誉。（出示头像旁的文字：柳公权介绍）过渡：柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那她的人呢？请你从文中找到一句话来概括。（第二自然段）（二）、出示幻灯片第二自然段，齐读，思索：你从这句话知道了什么？你认为这句话在全文起什么作用？（这句话是全文内容的概括句,又是引发下文的总起句，还是承前启后的过渡句）过渡：文中写了哪些事情来说明柳公权是怎样做人的？（三）、默读3、4自然段，在文中圈划出穆宗和柳公权神态的语句，并思索、交流：1、柳公权书法的秘诀是
5、什么?2、她只是在谈书法吗?联络下文说说“弦外之音”指的是什么？（不是，借书法期望穆守律己清政，告诉穆宗写字和治理国家一样，全部必需“心正”。）3、为何柳公权的劝说如此真诚而大胆，她不怕触怒皇上吗？(忠言往往逆耳，但利于行，正因为她铁骨铮铮，为人正直，她才勇于直言劝说，说明她对于国家是无限忠诚的，并不考虑自己的得失，这正是“心正”的表现。)4、带着了解分角色读，穆宗和柳公仅的对话。指导朗诵(柳公权毫不犹豫地回复：“用笔在心，心正则笔正！”读出柳公权的真诚和大胆,读出柳公权的铁骨铮铮，不向当权者奴颜卑膝（四）、自由朗诵第5、6、7自然段。可做简单的画批，一边默读，一边思索：1、听了文宗自夸的话,
6、柳公权的表现和在场众人的表现有什么不一样?你从中知道了什么？(众人：“马上赞叹不已”、“全部说”；柳公权“一直一言不发”。表现出柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不是趋炎附势的小人，而是堂堂正正的君子)2、从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”？依据学生的讲话，老师相机出示关键句进行点拨。柳公权答首：“陛下，您贵为天子，富有四海，应该选取贤良，罢黜不肖之臣；还应接收劝谏，赏罚分明，这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服，只不过细枝末节罢了。”为何说这是一次机智大胆的直言？1）、其余大臣全部赞颂不已时，柳公权却勇于从劝谏的角度持不一样的意见，有胆识。2）、机智，表现在她先提出做为君主应该
7、怎么做，然后又平和地提出对于这件衣服的见解。为何她的这番话反而得到文宗的格外垂青？（柳公权的正直，敢言，不逢迎附和，不趋炎附势，让皇帝全部以为她的品格的可贵，皇帝身边需要这么的人，不停指了不足。）（板书：做人正直敢言）3、分角色读5-7自然段（五）、齐读第八自然段，想象一下：读到这一段话，你眼前好像出现了怎样的情景和画面？（柳公权一面握笔直书，一面慷慨直言）（六）、铁骨铮铮，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得和失，表示了她对于国家的忠诚和爱。投影出示她的几幅书法作品，一边欣赏一边思索：她流芳百世的只是她的字吗？你从中看出它们分别表现了哪一个“柳骨”了吗？（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的
8、人品）（板书：“柳骨”）（七）、带着我们的敬佩齐读最终一段四、整体回归，总结全文结合板书，简明回复：课文写了柳公权哪几件事？柳公权给你留下了怎样的印象？引导学生感悟，一个国家君关键容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这么正直，勇于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。柳公权是一个铁骨铮铮的人，一个正直敢言的人，一个“心正笔正”的人。让我们像她一样，用自己的“心正”工工整整练出一个个骨力挺秀的字；认认真真学习，写出一个个顶天立地的“人”字，做一个“心正笔正”的人，堂堂正正的人。（板书：字如其人人如其字“心正笔正”）四、作业部署1、完成课后第1、2题。2、完成语文园地作业。3、选择一本柳公权的字帖，看一看、学一学。板书：心正笔正的柳公权书法骨力挺秀（字如其人）“柳骨”做人正直敢言（人如其子）限时作业：一、听写二、把下列词语补充完整一（）不（）（）正（）顺弦（）之（）（）（）铮铮三、依据意思写词语1.快乐的自己全部受不了了，形容快乐到了极点。（）2.美名永远流传到后世。（）四、概括课文关键内容_五、给下列句子填写适宜的关联词语1.柳公权（）没有惹恼文宗，（）得到文宗的格外垂青。2. 柳公权被任命为谏议大夫，（）她向皇帝进言就名正言顺了。六、你喜爱文中的柳公权吗?为何？_
