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1、 2 Uni 8 Dnner te一、单元目的:.能用Hasoe.极其回答k,thanks来体现用餐建议,能用Iike.来勇敢体现自己的喜好。.能听懂,会说,认读和口头运用bed,rice, mk和juice. 会说小诗“I like rice”4.让学生理解某些西方用餐礼仪。5. 激发学生英语学习爱好和养成良好英语学习习惯二、单元重点:1. 能听懂、会说bread ,rce ，mil 和juice,发音精确。2. 能使用对的的语音语调读好本单元对话。三、单元难点:1.能纯熟认读bread,发音精确，并能在句型中纯熟运用。2 鼓励学生在平常合适的场合中运用本单元平常交际用语He soer, M
2、ke. Tnk , I like .进行交流对话。四、教学安排:三学时教学安排: 三学时第一学时:复习新授Part B 和I like.句型第二学时:操练巩固ParA 和ar第三学时:检测提高art D第一教时:一、教学内容牛津小学英语2A第八单元,第一教时(Lok nd rn）二、教学目的:1.能听懂会说单词:read,ric, milk和juce2.能对的运用句型:I ke . er ou are. Thanks!三、教学重点：1. 能对的朗读本单元的四个单词bread, rie， milk和juice能流畅体现平常购物交际用语:Ilike . Hereyoare. ks!四、教学难点:能
3、对的发音bead, ic, mi和juic,并可以对单词进行较好的整体认读。五、课前准备:教具准备牛奶，果汁各一盒,两个一次性杯子,面包、米饭、牛奶及果汁的单词图卡，及自制小图片各一套,实物玩具一种，多媒体辅助，录音机，拼图材料2 教学准备课前请同窗自己准备水彩笔或蜡笔，一张纸，每一组分发一幅拼图,每人准备好四幅单词卡片。3 板书准备黑板上预先写好课题Uit8nner time六、教学过程AFr tlkan evisi (约5分钟)a) 师生问候: ood mnig/aftrnoon, oys adgrls. How ae you? sit sny or iny?b) Look ad ges.
4、 教师准备好上一单元的两个单词pie和hmbuger的拼图(多媒体flsh)以每次递增出示不同部位的图片，让学生来猜是什么,并且规定学生把单词说出.T: Lokt ti cture, a yo ges? hts that?S: A i! （eam,row，indiidal)B Presetion nd pte（约23分钟). 学习单词bred, rice1).教师鼓励学生自己打开身边的信封，两人一组完毕拼图,并需要迅速完毕，抢答说出你的图形或图片是什么。然后打开多媒体,进行听力,模仿单词教学。T: o, Il ive you a bigge srpris. Plee ake out eellw
5、 enelop Its a nwpuzzl for yo. D afast as you a!S: (爱好浓厚,打开信封,开始拼图)T： Wh hasfiished？ nsup! Wht hae you got?S:面包T: Yes！ Yurecler!L t the scree， chlren! M cog, sh wl tel youWhat are hey? iten!M: Thi isread, (面包离妈妈较近，物体显示较大）(教师反复点击,让小孩自己悄悄模仿)T: Ar youead? C ou say? Please nds up!：(大多数自信满满的举手,迫不及待地想回答问题)
6、T:(指向面包，并接近面包)ts this?Sd：Brad.Se: Tis s breSf：his i bread.S: Ths i bedT: (竖立大拇指)ouregood! (单独拿出卡片) rad!Ss: Bead!T:(藏起图片,迅速展示图片)Ss:ead!T： (由快到慢展示图片，又从慢到快展示图片,规定学生跟着自己的节奏朗读单词。T： （重新回到多媒体页面)Yo see,th sbred.And is that bread, too?s: N, it ist.: So what tha?Thais ce.S: Ric！T: Excellen！ Heea prizf ou!(拿出米
7、饭的图片,带领人们一起感受米饭，注意的是要让学生尽量放开嘴巴大声朗读）T: Sa fterme! Rcric-ie (声音从低到高): (聚精会神)Rice ic ice rc rice！ (声音从低到高). 教师拿出面包和米饭的图片，让学生进行迅速反映，然后教师说单词，学生迅速从身边的卡片中挑出单词,并要跟随教师大声朗读单词 : Bread, bred, I iebea! Ss: Bread，brad, I lke read. : Rce, rice,t inie！ Ss: ie, ic, it is ice!3). Agae(大小声游戏)教师先请一位同窗背对人们，再把随便一张单词卡片藏起来
8、,让这位同窗随着人们说单词的声音大小，把单词卡片找出来，声音大表达距离卡片越来越近了,声音故事明与卡片越来越远了。2.学习单词mil 和juice教师拿出一盛有白色的液体的玻璃杯，让学生看颜色，学习单词milk。学完牛奶后,以相似的措施呈现果汁,学习单词juic。单词训练发音,先个别发音,再全班级跟度，然后同桌配合按照顺序从前去后,或是从左往右读，最后拓展韵律读，套上句子Ilk:Loo! Think itove: What it?: Ml!（气流发音)S: (抢答)il！T： (引向个别到集体发音)Milk! S: ilks:ilk! （听录音,让学生跟读发音): （出示单词图片)Milk,
9、l, likemlk!Ss: Mlk, k, I lk milk！: Smell i! s t milk?S: o, iisnT: (Por th ice to another cup d drink a lte) It uy!Ss: (抓住机会,想要懂得里面是什么） Leme haea tr!T:Wats it?ah, its juice， its nice! (解释果汁，和美味)T： lke juie？ S: Yes,I do!T: Taste it! s it ie?: Yes,its ymy!T: (拿出果汁瓶) Jue， juice,it is nie!（升调，降调)Ss:uice,
10、 juice， it is nice!2) Red Part B er the tae.3) Make a new cant: 把每个单词讲的韵律句，用多媒体展示出，配上可爱的动画,以及节奏较强的音乐，一起拍手说一说。给图片让学生替代单词rad, ed , I like brea.Rce, ice， it riceMik， mlk, I like il.Juic, uc, t s nice._, _, lik _._, _，ii _C. Consolidaton (约10分钟).Game1：Isyyou 教师把四张单词以及之前容易说错的单词混淆在一起,当教师说对单词时,跟着教师说，当教师说错时
11、，需要举手,让教师停下，并集体说You say sayT: (图片bad） ice.: (举手喊停)ousa rce, sy br.2Game: Lok dcat教师打开多媒体，设立好单词,从颜色，方位以及大小三方面迅速变化,单词也随之不断调换,学生每看到一次变换就要说出单词,直到结束。3.Group wk1) 教师在黑板上简要画出一食品店，画某些学生喜欢吃的东西，再规定学生把自己喜欢吃的东西画出，然后送到食品店,需要说 like,教师先请一位学生扮演服务员,和她一起表演购买食品的情景。最后邀请学生扮演顾客,教师当起服务员，做对话示范。1) 每组由一种人当服务员,管理图片,其她几位扮演消费者，
12、购买商品。a : Rce，lease.S1: ere yu a!T:Thnkb.S: Milk, please. : Hre yu ae! S:Tankou.2) 学习Tnks.=Tank u. Loo nd cirle分发练习卷，规定学生看图片,选单词。Eg.米饭的图片 a c r i c e d f. Chck taswersD Assignomework (约分钟). 听磁带,大声朗读单词. 做一调查， 看什么食物最受欢迎？图片piehambrercehotogbradricemjuceFaeoherriendFood shop Unit 8Dner tm A:I lik bra ice B： Here yare！ : Than yu hanks!milk juce 第二教时：一、 教学内容牛津小学英语2A第八单元,第二教时（ernt say, Say aryme)。二、 教学目的1 能听懂av omerice,. 并能用O Tnks , .I like.回答。能对的使用I lie .来简介自己喜欢的食物，语音语调对的。能听懂、会说、拼读bread ,ice ,mk和jue。3 会说歌谣I like rice.三、教学重点1
