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1、雷锋叔叔,你在哪里原创优质教学设计 教学目标1.指导学生会认 12 个生字，会写 12 个字，积累“弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、和煦的春风、晶莹的露珠等词语，理解运用“足迹、泥泞、需要等词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.指导学生通过朗读、感悟，懂得贡献爱心，乐于助人。重点难点1.教学重点：(1)指导学生会认、会写、会用本课的 12 个生字;能正确认读本课的12 个认读字。(2)指导学生积累和灵活应用搭配“读读记记中的词语。(3)指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过读叙述对雷锋叔叔的崇敬之情，并读出诗歌的节奏感。2.教学难点：(1)指导学生理解运用“足迹
2、、泥泞、需要等词语。(2)指导学生有感情地朗读诗歌，叙述对雷锋叔叔的敬爱之情。课时安顿2 课时教学过程第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗(播放歌曲?学习雷锋好典范)2.让学生说说为什么把雷锋当成学习的典范。3.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗(出示课题)4.认识生字：锋 叔二、初读课文，自主识字1.自由读课文，想想文章写了关于雷锋叔叔的哪些事。画出本课的生字。2.出示生词认读：曾经 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处寻觅需要(读的形式：自由读、指名读、“开火车读。)3.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗(锋 叔 曾 泞 窝 迈 荆 棘 瓣 莹 觅 需)
3、4.再读课文，读正确。5.认为能够把课文读正确的同学可以读给其他同学或老师听。6.大家可以自由练习读。三、指导写字1.察看每个字在田字格里的位置，你发现了什么应该注意什么2.范写，重点指导：(1)出示“迈、迷、迹，读读这些字，仔细察看它们有什么异同。(先写走之内的局部，再写走之;走之的左下撇捺交叉处要相连，不是交叉。)(2)出示“雷、需。(第一笔横要短，秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩，四点分布要均匀。)(3)冒：上边“曰要宽些，下边“目要窄些。3.学生练习，把字写标准、美观。4.出示自己会写的字，互相评一评。四、布置作业1.写一写自己不熟练的字或词语。2.练习把课文读流利。五、板书设计第二课时
4、一、复习导入1.复习字词：今天我们继续学习第6课?雷锋叔叔，你在哪里，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。2.看看谁把课文读得最流利。二、指导有感情地朗读课文1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。(指名读课文，学生评价，补充朗读。)2.请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪儿学生读自己画出的句子。3.自己找合作搭档，用问答式来读一读。4.小组比赛读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。5.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受大家互相说一说。6.读读最后一节。(1)最后一句话是什么意思呢学生畅谈自己的想法。(雷锋叔叔是爱心的象征。)(2)说说生活中自己见到的“雷锋叔叔做过哪些好事。三、指导背诵1.你发现诗歌有什么规律呢说说怎样背更容易。2.练习背诵。四、读读记记1.读读记记。弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨和煦的春风 晶莹的露珠2.谁会填。弯弯的( ) 长长的( ) 蒙蒙的( )和煦的( ) 晶莹的( )五、布置作业1.讲讲自己看到的好人好事。2.把你做的好事写在日记里。六、板书设计
