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1、课堂教学设计表（语文主备交流）备课教师杨黎明 李海珍 杨清 蒋柳青 刘河斌主备教师李海珍教学内容6爬山虎的脚课时第2课时教学目标1、能背诵教材所指定的段落。2、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；3、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。教学重点了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。教学难点学习围绕一个事物的特点来写片段的方法仿写一段话。课前准备课件教学过程设计二次调整一、导入课文：（幻灯片1） 作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。三、学习第3自然段（幻
2、灯片2）1、默读；用划出爬山虎脚的句子，这几句话分别讲了什么？2、提问、学生回答，指名读。3、请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。 4、带着问题再读课文，完成练习。（幻灯片3）5、这一自然段讲了什么？ 6、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？三、学习第4自然段1、自由读。2、教师范，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？ 4、请学生圈出爬山虎在墙上爬的动作的词： 触-巴-拉-贴5、齐读6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的？自己说、提名说。7、指导朗读8、作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，
3、换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）9、多媒体再显示。（幻灯片4、5）10、仿写片段。（幻灯片6）（1）根据课文内容说说爬山虎是怎样爬的？。（2）学习围绕一个事物的特点来写片段的方法仿写一段话。四、教学第5自然段1、朗读课文，说说这段话说了什么内容。2、同桌讨论、汇报。3、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）五、总结：作者围绕爬山虎的脚的特点，先讲它的生长位置、形状和颜色，再讲它是怎样在墙上爬的，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。六、作业完成课堂作业本上的练习。板书设计：生长位置、形状、颜色爬山虎的脚触-巴-拉-贴触着墙-没触着墙的。设计反思（满意及商榷之处）1、学习第三自然段时，通过填空的形式进行训练，可以让学生清楚地了解爬山虎脚的位置、样子和颜色。2通过“围绕一个事物的特点来写片段的方法仿写一段话。”的练习，让学生领悟并掌握围绕一个意思写好片段的方法。、
