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1、小青蛙教学反思小青蛙教学反思 作为一位刚到岗的人民老师,教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我整理的小青蛙教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。小青蛙教学反思1 小青蛙找家一课,选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括倾听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联，贴近学生的生活，童趣盎然。这一课,本人拟订的目标是倾听二胡齐奏曲小青蛙，感受乐曲所表现的内容，并能理解音乐;学会用轻快富有弹性的声音演唱歌曲小青蛙找家并能创编动作，从中体验到学习音乐的欢乐。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教
2、学活动,让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐,表现音乐,体验音乐活动带来的愉悦感受。 “音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律和审美的心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习爱好。”基于这种理念,在课的一起先,我就说“欢迎大家进入开心的音乐课堂。今日啊，老师要带同学们去开心的动物王国里参观一下。”这样导入,既促进了师生关系,又激发了学生的学习爱好,为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，仿照各种小动物，仿照他人活动,他们非常乐意。我设计了动物动画卡通形象，让学生通过仿照小动物的声音和形象,在仿照活动中来抒发自
3、己的欢乐。突破以前沉闷老套的教学方法。尤其是在爱倾听音乐时,让学生仿照小青蛙的各种形象，并且分小组合作用自制的沙筒和形体语言来模拟夏天的狂风暴雨。让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参加音乐实践活动。这样无形中就让学生理解了音乐,体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。小青蛙教学反思 小青蛙是一首生动好玩的儿歌,通过儿歌创设的实际情境,让学生相识到识字情景与不同偏旁组合能够形成新的汉字。让学生初步感受形声字“形旁表意,声旁表音”的构字特点。同时,这首儿歌节奏显明,内容生动好玩，既是学生朗读的好材料,又能让学生在学习儿歌的过程中懂得爱护青蛙，渗透情感与价值观的教化。 在学生自由读课文,
4、学习生字的基础上进行检查指导,沟通识字方法和书写要领。通过多种形式的朗读,让学生将儿歌读正确，读流利,读出节奏和韵味语感。 本课重点是引导学生相识有“青”字加上不同偏旁组成的一组形声字，在比较中发觉这组形声字特点，从而初步了解形声字最重要的构字方法。 在课堂上,我带领学生在理解课文的基础上,通过创设情景这一生动好玩的环节，激发学生的识字爱好，在视察和比较的基础上,引导学生说说自己的发觉。 从课堂的教学效果来看,孩子们爱好盎然地发觉了这组汉字，在读音上的相像点,又发觉了字形上的异同点，更重要的是通过比较字义的不同，孩子们发觉了汉字的偏旁与字义之间的联系。对于形声字的初步了解，已经水到渠成，就这样
5、本课的重难点胜利突破。小青蛙教学反思3执教人:董小雪 本节课我制定的活动目标是:1、在多次感受歌曲的基础上，发觉歌词重复 的规律,并学唱歌曲。、感受数量递减的规律,理解其含义并记忆歌词。3、能够主动主动探讨沟通。在上课的时候,我所做的主要活动也都是紧紧围围着三个目标来做的，不过在起先提问第一个问题的时候，问题还没问完，孩子就特别清楚的回答出了“三只带斑点的小青蛙”，假如根据这个速度,就完全打乱了我的教学安排，所以我只能以最快的速度消化这一问题,并刚好的作出调整，以期达到一个预期的效果。接着在下一环节，边展示教具边教歌曲的时候,我刚开口，孩子就已经接着不断地唱了起来,这是我的主动性一下子就降了下
6、来,不过为了完整的上完这节课，我依旧坚持原有的教学进度,一句一句的教授歌词、曲等。分段教授，孩子的反应也还不错，特殊是前半部分,都能够主动参加探讨并回答。后来由于活动的重点集中到了学唱歌曲上，而这些孩子都已经会唱了,导致了这一部分就显得不太吸引人,和孩子的互动也有些困难。拖延了一些时间，最终的大合唱没有完成。 上课的时候，为了提高孩子的留意力,特殊是一些爱淘气的孩子的留意力,我一般会采纳一些较夸张的语言或动作,效果也都很好。由于看不到自己上课的实况，可能我的这种方法有些过与大和多了,以后要多加留意并改进。总体来说,对于这节课我认为目标基本完成，但是，有三大问题须要改进:一是歌曲学唱不突出,完成
7、度不好;二是整堂课，课堂表现没有清楚的界限,完成步骤不明显；三是教姿教态过于活跃,可能须要一些变更。小青蛙教学反思4 1、通过这次课使我对情景式教学有了进一步的相识。本次活动通过情节的设置小蝌蚪从刚起先只会游泳到后来变成了青蛙有了跳的本事，并帮助农夫伯伯捉害虫。在这个过程中幼儿把自己当成了青蛙很自然的就会跟着老师设计的环节一步步的接受所要驾驭的技能，从而老师实现自己预设的目标。但是在活动中我自己对于角色的进入还不是很投入，常常会跳出情境。并且情景语言的运用也不够精确。今后在运用情景式教学过程中对于角色的转变和语言的运用要进一步的提高，使自己对情景式教学有一个崭新的突破。2、本次课的目标一是针对
8、幼儿所要驾驭的动作技能的，但是课后我发觉双脚并拢轻轻往前跳对于中班的幼儿来说没有难度，之前他们都已经会了，因此这节课就没有新的技能让幼儿学习，只是单纯的运动。在幼儿活动过程中幼儿的运动量还是可以的。 3、在活动中幼儿以青蛙的身份帮助农夫伯伯捉害虫,我认为幼儿很自然地就可以了解青蛙能爱护庄稼,是人类的挚友这一学问。但是对于目标三的后半部分培育幼儿爱护青蛙的情感，在本活动中并没有提到,应当在课后教化幼儿要爱惜青蛙。 4、老师的刚好评价有待进一步的提高，今后在活动中要加强评价意识。对幼儿要有评价,赐予他们确定的激励。小青蛙教学反思5 小青蛙找家一课，选自人音版教材小学一年级音乐教科书第八课。它包括倾
9、听、歌曲和创编与活动几部分内容。它们之间相互关联,贴近学生的生活，童趣盎然。 激励学生探究学习,激发创新求异思维,在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力与动手实力,进行探究性与创建性的学习，教学中想让孩子们用沙筒来仿照雨声,但是教具有限。于是在课前引导孩子们自己去找寻，看身边有没有什么物件可以充当沙筒来代替雨声。于是就有了在塑料瓶子里装上沙子或者小石子的“沙筒”,这不但满意了全体学生想动、好动的欲望，也充分发挥了孩子们的想象力、创建力与动手操作实力。另外，激励学生自己为歌曲创编动作打破了以前“照葫芦画瓢”的方法,给孩子们营造了乐学，想学的教学氛围。小青蛙找家有它的光彩之处，但也存在不少缺憾
10、。比如，在学生完整而充分的倾听音乐，并且随着音乐表现音乐形象时，学生更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐，造成了课堂的紊乱。另外,学生在仿照音乐形象时，发生了争吵，这些都须要老师刚好发觉并且调整。 总之，“感受音乐,体验欢乐”是本课的宗旨。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培育了学生爱好音乐的情趣，发展了学生对音乐的感受力和表现力。当然,在今后的教学中，老师应尽快转变观念,突出学生的主体地位,从学生的爱好动身,一切为了孩子的发展!小青蛙教学反思6 小青蛙找家是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，以,明愉快泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地找寻自己的家，歌中“跳跳、呱呱”的独白,刻画
11、了小青蛙跳一跳、叫一叫的着急神态。而我本节课也是以这段“跳跳、呱呱”的节奏型为切入点让学生在驾驭了节奏之后再进行本曲的教唱。过程中,我采纳充溢童趣的活动来进行教学,用蛙鸣器和响板对小青蛙的叫声进行仿照，让孩子们高兴奋兴地参加，在玩中学习了歌曲,享受欢快的旋律带给自己的欢乐。在本课教学中,我将乐器放在了开头,吸引了学生的留意力，学生学习心情高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了演奏、演唱、表演等多种形式。使得学生无暇分神、乐此不疲。依据低年级学生留意力短暂、爱好转移快的特点，加大信息量。多内容、多方法，让学生在多种活动中唱会这首歌曲，但在活动中我过于注意整体性,没有对
12、唱曲的乐句进行分句教唱，使得学生在音准上有所欠缺,对唱曲的旋律不是很熟识。但在节奏上却很扎实。 在音乐教学中，常规上我们不习惯把事情交给学生做，怕“乱”。在这节课上我做了一些尝试，让学生自己编歌词，编动作,使学生新奇心得到了满意，等于把胜利感一并交给了学生。老师不担忧学生出错，尽管学生可能演不好，但“我能行”的自信念，就是在老师的信任中产生的。一年级学生思维活跃、他们敢表演、爱提问、喜爱奇思妙想，他们更喜爱新奇、活泼、开放的音乐活动形式，大部分学生能自信、自由地通过音乐表现方式来表达自己对音乐的感受和体验。 在以后的教学中，我会更注意“放”学生,让学生自由地发挥,这样的音乐课才有乐趣,会让孩子
13、们更加地有自信。多关注学生，发觉更多学生之间的差异，抓住差异，让每个学生都成为亮点，多激励表扬进而激发学习音乐的爱好。小青蛙教学反思7 现在想想整节课上的真的很失败，首先对教材的研读就不够，其次教学组织实力不行，最终是老师上课时没有一点激情。唯一的一点优点就是课完整的上完了。这节课我打算了课件,在多媒体教室上课，可爱的小青蛙这是一节乘法口诀的练习课，原来练习课就比较味同嚼蜡,我也在上课前意识到了，但我到上课时都没有想到怎么去解决这个问题，所以说整节课上下来就是味同嚼蜡的了，幸好学生们对乘法口诀驾驭的还比较好。因为没让我这个节课一个人唱独角戏。后来在老师们的指引下，我才发觉原来这节课并不是我想的
14、那么简洁,并不是乘法口诀的练习课这么简洁,主题图用两只青蛙赛跑来开头，这是为了吸引学生的爱好，当然这个还得靠老师的组织了,我并没能很好的借此调动学生的主动性,并且在这个主题图里蕴含了乘法的意义，这是特别重要的,但作为老师我并没有看出来,这是我最失败的地方。后面的练习我完全是根据书上的依次练下来的，这个完全没有突出整节的重点,反而把学生的思想弄的很散，就是一节课学完了，会的还是会，不会的还是不会,没有任何进步。整节课的唯一的互动就是我问学生答，没有任何新意，不能调动学生的主动性。在课堂中要设计课中操，这个课中操能够很好的调动学生学习的主动性，同时也可以缓解学习的疲惫,并且要设计对此节课学问点有帮
15、助的嬉戏，这样还能帮助学生驾驭本节课的学问。 虽然此节课上的很差，不过还是在阅历老师的帮助下学到了许多,这些好的方法我会用到我的课堂中的。小青蛙教学反思8 癞蛤蟆和小青蛙是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。 在导入环节我采纳了干脆倾听的形式,让孩子们倾听音乐,找出歌曲中出现了哪两种小动物,引出歌曲的题目癞蛤蟆和小青蛙。接下来为了提高学生倾听歌曲的有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了,他们之间发生了一件好玩的事,你们想知道吗?好,接下来让我们来听一首歌曲，揭晓
16、答案。” 孩子们新奇心很强,对我预设的问题很感爱好，听得特殊仔细。在听到癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而相互认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节时，孩子们都兴奋地笑了，听完后我趁热打铁问:“同学们为什么笑呀”，于是孩子们都争先恐后的回答,兴致特殊高，嘴里还嚷着“再听一遍”。我顺势让学生又听了一遍，接着说说歌曲的内容、心情，为新歌教学奠定了基础。在接下来的教学环节中,孩子们的热忱始终很高。这首歌曲重难点是弱起小节和十六分音符的节奏，学唱歌谱时，我先让孩子们吹奏陶笛熟识歌谱，很快孩子们就驾驭了歌曲的旋律。孩子们唱会后我又加入了表演环节,让歌曲教学进入了高潮,下课铃响起,看着孩子们恋恋不舍，意犹未尽的样子，我感受到这堂课的胜利，为了孩子我会接着努力上好每一堂课。小青蛙教学反思9 小青蛙是一
