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1、小壁虎借尾巴教案团风 张文瑞教学目标：1.会认15个生字,能有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 2.初步了解一些动物尾巴的作用及特点。 3.培养学生的阅读能力,朗读能力及自学合作学习能力。 4.经历阅读,分角色朗读等,感知课文内容。对学生进行礼貌教育。 教学重难点: 1.分角色朗读课文及感知动物尾巴的作用。 2.能读好对话的不同语气。教学过程：一、提问导入谈话，揭示课题。1、有哪些动物有尾巴呢？那你知道他们的尾巴的作用吗？2、电脑出示：壁虎图，了解壁虎是什么样子的。3、教师板书课题，齐读课题。4、看了课题，你们想知道什么？（学生质疑）（1）小壁虎为什么借尾巴？（2）它都向谁借尾巴？怎么借的
2、？（3）借到了吗？为什么？5、我们带着这些问题学习课文内容。二听课文录音1边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？2指生回答（小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴）。三.了解课文内容，指导朗读。学习1、2自然段。l、轻声读，边读边思考：小壁虎为什么措尾巴？板书：挣断2、 课件演示“小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。”3从课件的演示中，你能看出小壁虎的尾巴有什么特点吗？4、小壁虎没有尾巴了，想去借尾巴，还有别的原因吗？书上是怎样说的？请学生读一读第2自然段。5、小壁虎没有尾巴心情怎样？请学生带着这样的心情读一读。a.自己练习读、b.教师指导读c、指名读。四、学习3、4、5自然段。（一）1、教师过渡语：小壁虎没有尾巴
3、认为很难看，它都向谁去借尾巴了？快速读读3、4、5自然段。教师板书：小鱼 小壁虎 借尾巴 老黄牛燕子2、谁能用“先然后最后”把这句话说完整。（二）学习第3自然段。1、教师导语 ：小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的呢？边读边用笔划出小鱼是怎么借的词和句。2、 出示鱼的模型，理解“拨水”意思。指导学生有语气地朗读。3、教师指导朗读这段，应读出小壁虎难过和小鱼快活地在水里游的样子。4、小鱼把尾巴借给小壁虎了吗？为什么？用“因为所以”练习说话。5、总结学法：你们是怎么读懂这段的？（三）学习第4自然段。电脑出示：（1）小壁虎爬到什么地方？（2）它看见谁在干什么？（3）小壁虎说了什么？（4）对方是怎样回答的？l、
4、学生以小组讨论的方式共同学习。2、请小组汇报学习过程。教师板书：大树上 甩 赶蝇子3、提问：老黄牛的尾巴是干什么用的？4、请小组分角色朗读课文，在学生朗读的过程中教师给予指导。（四）放手让学生结合思考题自己学习第5自然段。l、请学生说说学懂了什么？2、分角色读第五自然段。教师板书：屋檐下摆 掌握方向（五） 电脑出示三幅图：教师提问：小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？你能用“因为所以”说一说吗？（六）学习6、7自然段：过渡：小壁虎没借着尾巴很难过，后来为什么又高兴起来了？ （1）重点读读妈妈说的话，看看有几句，每句话什么意思？板书 长出 再生保护（2）第7段通过朗读来理解，要体会妈妈笑着说的心情，要读出疼爱的语气。从“高兴地叫起来”体会小壁虎为自己长出新尾巴喜出望外的心情。 (3)、小壁虎长出一条新尾巴心情怎样？如果你是小壁虎，想想应该怎样读？a.自由读b、教师指导读c、指名读。(4)、小壁虎的尾巴有什么特点？、(5)、教师小结。让学生说说还知道哪些动物尾巴的用处。
