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1、第一单元到郊外去课题第一课时 出发1、聆听管弦乐曲出发,感受并想象乐曲描绘的音乐形象。教学目标 2、记忆乐曲第一主题,能感受乐曲三个部分的音乐形象。 3、认识小节线,小节,终止线。教学重、难点教学方法教学模式教学准备记忆乐曲第一主题,能感受乐曲三个部分的音乐形象。感受并想象乐曲描 绘的音乐形象。听唱法、引导法、欣赏法自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程:一、引子1、教师可分别播放引子部分的音响,让学生想象乐曲描绘了什么场 景。(1) 声效部分的音响,使你产生什么联想?(2) 小军鼓与弦乐的固定音型,表现了什么?(3) 小号演奏的长音,使你产生了什么联想?2、完整聆听引子部分音乐。二、
2、第一部分1、 聆听第一主题,感受主题的欢快情绪。2、 再次聆听,注意伴奏部分小军鼓的固定音型,表现了火车行进教学反思的韵律。3、 教师弹琴,学生随琴哼唱并记忆第一主题。4、 教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。5、 聆听第一部分。主题出现了几次?三、第二部分1、聆听第二部分主题,感受音乐现象(1) 聆听第二主题,教师请学生谈谈,第二主题与第一主题情绪 有何不同。(2) 第二主题是由木琴主奏的,教师可出示木琴图片。2、 聆听第二部分。主题出现了几次?3、 教师指导学生用简单的动作表现第二主题。四、第三部分1、聆听第三部分主题,感受音乐形象。(1) 这部分音乐听过吗?完全重复第一个部分吗?(2
3、) 是由什么乐器主奏的?2、教师引导学生听辨乐曲最后,速度有什么变化,表现了怎样的 音乐形象。五、尾声尾声的音乐表现了什么?六、完整聆听1、 教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次?2、 当第一主题出现时,用打击乐器伴奏;当第二主题出现时,用 简单的动作表现。七、认识小节,小节线,终止线1、 教师结合教科书第 3 页的图示,讲解小节,小节线,终止线。2、 教师应提示学生注意:乐曲开始,第一小节的左边是没有小节 线的。3、 教师请学生数一数,歌曲郊游有多少小节、小节线、终止 线。课题第 二 课时 郊游 1、用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。教学目标 2、能用欢快的情绪,表现这首歌曲。3、
4、随音乐做情景表演。教学重、用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。能用欢快的情绪,表现这首歌曲。难点教学方法 听唱法、引导法教学模式教学准备自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程:一、巩固课堂常规1、 继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。2、 教师应逐步教会学生正确的呼吸及发声方法,用较高的“位置” 歌唱。教学反思3、可进行音域的发声练习。二、复习学生数一数,歌曲郊游有多少小节、小节线、终止线。 三、图片导入1、 教师可播放大自然美丽景色如雪山、秋色、海滨等图片,导入歌 曲教学。2、 在播放图片时,用歌曲郊游范唱做背景音乐。四、学习歌曲1、聆听歌曲范唱录音。教师提问:(1)歌曲情绪是怎样的?(
5、2)你听出歌曲有几个乐句吗?2、再次聆听歌曲范唱。(1) 随录音轻声哼唱歌曲。(2) 教师播放伴奏录音,学生初步演唱歌曲。3、 学唱歌曲曲谱:教师弹琴教唱歌曲曲谱。4、 学生演唱歌曲。(1) 教师伴奏,学生演唱歌曲。(2) 教师应注意学生在演唱一字多音时“飘”“柔”吐字要 清晰。五、表现歌曲1、教师引导学生分析曲谱。(1) 歌曲第一、二乐句情绪是怎样的?应该怎样演唱?(2) 歌曲第三、四乐句情绪与第一、二乐句有对比吗?应该怎样演唱?2、在教师指导下,学生创设几种郊游的情景,边唱边进行情景表 演。课题教学目标教学重、第三课时 山谷回音真好听1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导
6、学生积极创编回音游戏。引导学生积极创编回音游戏。难点教学方法 听唱法、引导法教学模式教学准备自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程:一、聆听歌曲山谷回音真好听。1、 师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去 郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、 引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考 歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、 教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。 4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如:1=C 4/41 2 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 | 1 教学反思师
7、:呜生:呜呜呜轰隆 隆隆 隆隆隆隆 隆。 轰隆 隆隆 隆隆隆隆 隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句: 1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 |学生跟唱:啊啊2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。 3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组 的学生模仿,比一比哪组模仿得像。1、 呼唤。如:喂,我来了,大山你好,等等。2、 节奏。如:X X X ,X X . X X X X X ,等等。
8、3、 唱名音高。如:mi sol mi 等等。4、 旋律片段。5、 歌曲片段。四、教师带领学生演唱山谷回音真好听,结束本课课题第四课时火车咔咔咔 开火车教学目标教学重、难点教学方法1、 欣赏火车咔咔咔,感受乐曲表现的欢快情绪。2、 记忆乐曲第一主题,听辨第一主题在乐曲中出现了几次,并为第一主题 编配打击乐器伴奏。3、 用指定的节奏,完成创编活动开火车。记忆乐曲第一主题,听辨第一主题在乐曲中出现了几次,并为第一主题编 配打击乐器伴奏。听唱法、引导法教学模式教学准备自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程:一、初次聆听教师播放乐曲,学生聆听。1、 乐曲的情绪是怎样的?2、 这首乐曲是由什么乐
9、器演奏的?二、介绍乐器1、结合音响,教师展示马林巴图片,学生聆听乐器音色。 2、再次完整聆听。三、聆听乐曲1、聆听第一主题(1)第一主题的情绪是怎样的?随音乐展开想象。 (2)聆听并记忆第一主题。2、完整聆听乐曲(1) 用动作表示第一主题。(2) 第一主题在乐曲中出现了几次?(3) 在教师指导下,编配打击乐器为第一主题伴奏。 3、聆听第二主题(1)第二主题的情绪是怎样的?随音乐展开联想。 (2)聆听并记忆第二主题。4、完整聆听乐曲(1)用动作表示第二主题。教学反思(2)第二主题在乐曲中出现了几次?四、表现乐曲1、 完整聆听乐曲,随音乐想象乐曲音乐形象。2、 教师将学生分组,一组用打击乐曲,另一
10、组用动作表现乐曲的 两个主题。3、 完整聆听乐曲,随音乐用打击乐器、动作表现乐曲。五、编创开火车1、学生分组按节奏读歌谣。(1) 教师将学生分组,按节奏读歌谣。师生评价,哪个组读的 更好。(2) 为童谣编配打击乐器伴奏。2、节奏填空,编创完成 1316 小节。(1) 读出卡片上的节奏。(2) 用卡片上的节奏完成第 1316 小节填空,并读一读。 可以有不同的组合。(3) 按节奏完整读出第 116 小节的节奏童谣。(4) 用打击乐器为童谣开火车伴奏。第二单元课题第一课时健康歌1、能理解歌曲的内容,感受其律动,能够随音乐演唱并编配动作进行表演。教学目标 2、能用自然的声音演唱歌曲,设计歌曲中同音进
11、行的演唱力度。3、引导学生关注健康、热爱体育运动,从小培养健康生活的好习惯。教学重、难点教学方法教学模式教学准备能用自然的声音演唱歌曲,设计歌曲中同音进行的演唱力度。听唱法、引导法自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程:一、律动导入教师播放音乐,随音乐带领学生做律动。二、学唱歌曲1、初听歌曲,教师提问:(1) 歌曲表现的什么内容?(2) 说一说健康歌中都告诉了你哪些健康的小秘诀?2、 再次聆听。教师引导学生熟悉歌词。3、 学生随歌曲范唱录音哼唱,教师提出声音和表情的要求。4、 学生随琴跟唱一遍,教师注意指导学生关键乐句的演唱。5、 教师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。6、 学唱歌曲第二
12、段:聆听歌曲第二段。教师提问:爷爷告诉我们哪教学反思些好的生活习惯?7、学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。三、编创1、 学生分组编创动作。2、 分组表演,师生共同评价。3、 教师整合学生动作,集体随音乐律动。4、 教师带领学生随健康歌音乐做健身操,并调动学生情绪,鼓 励学生运动。5、 请部分同学带领大家一起表演。鼓励学生在编创动作时要有创新, 要编出与别人不同的动作。四、小结下课。课题第二课时小雪橇教学目标教学重、难点教学方法教学模式教学准备1、 用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。2、 为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。听唱法、引导法自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程:教学反思一、导入1、 播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品雪橇。2、 学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐心情。二、学唱歌曲1、 聆听范唱,感受情绪。2、 小组合作,学习歌谱。3、 加入柯尔文手势,演唱旋律。4、 接唱歌谱,降低难度:师生接唱歌谱,学生演唱第一、三乐句, 教师演唱第二、四、五、六乐句。5、 模唱全曲,感受旋律:随电子琴伴奏,学生用“啦”模唱旋律。 6、学唱歌词(1