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1、第一单元到郊外去课题第一课时 出发1、聆听管弦乐曲出发，感受并想象乐曲描绘的音乐形象。教学目标 2、记忆乐曲第一主题，能感受乐曲三个部分的音乐形象。 3、认识小节线，小节，终止线。教学重、难点教学方法教学模式教学准备记忆乐曲第一主题，能感受乐曲三个部分的音乐形象。感受并想象乐曲描 绘的音乐形象。听唱法、引导法、欣赏法自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程：一、引子1、教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么场 景。（1） 声效部分的音响，使你产生什么联想？（2） 小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？（3） 小号演奏的长音，使你产生了什么联想？2、完整聆听引子部分音乐。二、
2、第一部分1、 聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。2、 再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进教学反思的韵律。3、 教师弹琴，学生随琴哼唱并记忆第一主题。4、 教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。5、 聆听第一部分。主题出现了几次？三、第二部分1、聆听第二部分主题，感受音乐现象（1） 聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪 有何不同。（2） 第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。2、 聆听第二部分。主题出现了几次？3、 教师指导学生用简单的动作表现第二主题。四、第三部分1、聆听第三部分主题，感受音乐形象。（1） 这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？（2
3、） 是由什么乐器主奏的？2、教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的 音乐形象。五、尾声尾声的音乐表现了什么？六、完整聆听1、 教师完整播放乐曲，学生仔细聆听：第一主题出现了几次？2、 当第一主题出现时，用打击乐器伴奏；当第二主题出现时，用 简单的动作表现。七、认识小节，小节线，终止线1、 教师结合教科书第 3 页的图示，讲解小节，小节线，终止线。2、 教师应提示学生注意：乐曲开始，第一小节的左边是没有小节 线的。3、 教师请学生数一数，歌曲郊游有多少小节、小节线、终止 线。课题第 二 课时 郊游 1、用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。教学目标 2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。3、
4、随音乐做情景表演。教学重、用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。能用欢快的情绪，表现这首歌曲。难点教学方法 听唱法、引导法教学模式教学准备自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程：一、巩固课堂常规1、 继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。2、 教师应逐步教会学生正确的呼吸及发声方法，用较高的“位置” 歌唱。教学反思3、可进行音域的发声练习。二、复习学生数一数，歌曲郊游有多少小节、小节线、终止线。 三、图片导入1、 教师可播放大自然美丽景色如雪山、秋色、海滨等图片，导入歌 曲教学。2、 在播放图片时，用歌曲郊游范唱做背景音乐。四、学习歌曲1、聆听歌曲范唱录音。教师提问：（1）歌曲情绪是怎样的？（
5、2）你听出歌曲有几个乐句吗？2、再次聆听歌曲范唱。（1） 随录音轻声哼唱歌曲。（2） 教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。3、 学唱歌曲曲谱：教师弹琴教唱歌曲曲谱。4、 学生演唱歌曲。（1） 教师伴奏，学生演唱歌曲。（2） 教师应注意学生在演唱一字多音时“飘”“柔”吐字要 清晰。五、表现歌曲1、教师引导学生分析曲谱。（1） 歌曲第一、二乐句情绪是怎样的？应该怎样演唱？（2） 歌曲第三、四乐句情绪与第一、二乐句有对比吗？应该怎样演唱？2、在教师指导下，学生创设几种郊游的情景，边唱边进行情景表 演。课题教学目标教学重、第三课时 山谷回音真好听1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导
6、学生积极创编回音游戏。引导学生积极创编回音游戏。难点教学方法 听唱法、引导法教学模式教学准备自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程：一、聆听歌曲山谷回音真好听。1、 师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去 郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、 引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考 歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、 教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。 4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C 4/41 2 3 |1 2 3 |5 4 3 2 5 4 3 2 | 1 教学反思师
7、：呜生：呜呜呜轰隆 隆隆 隆隆隆隆 隆。 轰隆 隆隆 隆隆隆隆 隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句： 1 2 3 4 |5 | 1 2 3 4 |5 |学生跟唱：啊啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组 的学生模仿，比一比哪组模仿得像。1、 呼唤。如：喂，我来了，大山你好，等等。2、 节奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。
8、3、 唱名音高。如：mi sol mi 等等。4、 旋律片段。5、 歌曲片段。四、教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课课题第四课时火车咔咔咔 开火车教学目标教学重、难点教学方法1、 欣赏火车咔咔咔，感受乐曲表现的欢快情绪。2、 记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次，并为第一主题 编配打击乐器伴奏。3、 用指定的节奏，完成创编活动开火车。记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次，并为第一主题编 配打击乐器伴奏。听唱法、引导法教学模式教学准备自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程：一、初次聆听教师播放乐曲，学生聆听。1、 乐曲的情绪是怎样的？2、 这首乐曲是由什么乐
9、器演奏的？二、介绍乐器1、结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。 2、再次完整聆听。三、聆听乐曲1、聆听第一主题（1）第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。 （2）聆听并记忆第一主题。2、完整聆听乐曲（1） 用动作表示第一主题。（2） 第一主题在乐曲中出现了几次？（3） 在教师指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。 3、聆听第二主题（1）第二主题的情绪是怎样的？随音乐展开联想。 （2）聆听并记忆第二主题。4、完整聆听乐曲（1）用动作表示第二主题。教学反思（2）第二主题在乐曲中出现了几次？四、表现乐曲1、 完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。2、 教师将学生分组，一组用打击乐曲，另一
10、组用动作表现乐曲的 两个主题。3、 完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器、动作表现乐曲。五、编创开火车1、学生分组按节奏读歌谣。（1） 教师将学生分组，按节奏读歌谣。师生评价，哪个组读的 更好。（2） 为童谣编配打击乐器伴奏。2、节奏填空，编创完成 1316 小节。（1） 读出卡片上的节奏。（2） 用卡片上的节奏完成第 1316 小节填空，并读一读。 可以有不同的组合。（3） 按节奏完整读出第 116 小节的节奏童谣。（4） 用打击乐器为童谣开火车伴奏。第二单元课题第一课时健康歌1、能理解歌曲的内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。教学目标 2、能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进
11、行的演唱力度。3、引导学生关注健康、热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。教学重、难点教学方法教学模式教学准备能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。听唱法、引导法自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程：一、律动导入教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。二、学唱歌曲1、初听歌曲，教师提问：（1） 歌曲表现的什么内容？（2） 说一说健康歌中都告诉了你哪些健康的小秘诀？2、 再次聆听。教师引导学生熟悉歌词。3、 学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。4、 学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。5、 教师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。6、 学唱歌曲第二
12、段：聆听歌曲第二段。教师提问：爷爷告诉我们哪教学反思些好的生活习惯？7、学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。三、编创1、 学生分组编创动作。2、 分组表演，师生共同评价。3、 教师整合学生动作，集体随音乐律动。4、 教师带领学生随健康歌音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓 励学生运动。5、 请部分同学带领大家一起表演。鼓励学生在编创动作时要有创新， 要编出与别人不同的动作。四、小结下课。课题第二课时小雪橇教学目标教学重、难点教学方法教学模式教学准备1、 用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。2、 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。用欢快的、富有弹性的声音演唱小雪橇。听唱法、引导法自主、和谐、高效录音机、录音带、电子琴教学过程：教学反思一、导入1、 播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品雪橇。2、 学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐心情。二、学唱歌曲1、 聆听范唱，感受情绪。2、 小组合作，学习歌谱。3、 加入柯尔文手势，演唱旋律。4、 接唱歌谱，降低难度：师生接唱歌谱，学生演唱第一、三乐句， 教师演唱第二、四、五、六乐句。5、 模唱全曲，感受旋律：随电子琴伴奏，学生用“啦”模唱旋律。 6、学唱歌词（1
