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1、教育测量与评价现代教育测量与评价学第一章教育测量与评价概述一、教育测量的含义（33分）本节测验题：智力测量属于A. 物理测量B. 心理测量C. 生理测量D. 社会测量二、教育测量的特点、教育评价的含义（35分）提出“凡物之存在必有其数量”命题的是谁？A. 麦柯尔B. 孟子C. 桑戴克D. 孔子三、教育评价的特点、教育测量与评价的产生（35分）现代教育评价产生的标志是A. 比纳.西蒙量表B. 科举考试C. T.B.C.F 制D. “八年研究”四、现代教育测量与评价的发展（30分）第四代教育评价”的创立者是A. 枯巴和林肯B. 比纳和西蒙C. 桑代克和麦柯尔D. 泰勒与布鲁姆五、教育测量与教育评价
2、相关概念辨析（30分）我国教育法规定的两项基本教育制度：一是教育督导制度，二是A. 教育评价制度B. 教育考试制度C. 教育测量制度D. 教育评估制度第二章教育测量与评价的信度一、信度概述（31分）样本统计量与总体参数越接近，说明测验的信度A. 越低B. 无法判断C. 越高D. 需要验证二、重测信度、复本信度、同质性信度（一）（35分）用同一个量表对同一组被试先后施测两次，所得结果的一致性程度是A. 等值性信度B. 等值稳定性信度C. 分半信度D. 重测信度三、同质性信度（二）、评分者的信度（一）（31分）若2个评分者评阅N份试卷，计算评分者的信度可用A. 斯皮尔曼等级相关系数公式B. 斯皮尔
3、曼-布朗公式C. 积差相关系数公式D. 肯德尔和谐系数公式四、评分者的信度（二）、标准参照测验的信度（33分）估计标准参照测验的信度需要预先确定A. 淘汰的人数B. 达标的比例C. 通过的人数D. 决断的分数第三章教育测量与评价的效度一、效度概述、内容效度的含义（30分）下列适合于内容效度的测验是A. 能力倾向测验B. 成就测验C. 人格测验D. 性格测验二、内容效度的估计方法、结构效度（38分）下面哪种测验的效度不属于结构效度？A. 智力测验B, 焦虑测验C, 动机测验D. 学科测验三、效标关联效度（44分）效标关联效度也称为A. 实证效度B. 预测效度C. 同时效度D. 逻辑效度第四章教育
4、测量与评价题目的难度和区分度一、难度及其计算、区分度及其计算（一）（40分）最适宜的难度系数是A. 0.50B. 0.00C. 1.00D. -1.00二、区分度的计算（二）、区分度与信度和难度的关系（31分） 难度系数越接近何值，题目的区分度越大？A. 0.50B. 1.00C. 0.00D. -1.00第五章教育测量与评价分数的整理和转换一、教育测量与评价分数的整理（32分）被试者只有连续通过一次又一次的不同测验取舍分数线，才能最终获得成功。这种组合分数的方法是A. 多重回归B. 临床诊断C. 多重选择D. 连续选择二、教育测量与评价分数的转换（34分）原始分数与其所在团体的平均分数之差除
5、以标准差所得的商是A. 百分等级分数B. T分数C. 标准分数D. CEEB分数第六章教育测验的编制原理与方法一、教育测量的目标及其确定（36分）测验目标的确定是以什么分类理论为基础的？A. 行为目标B. 教育目标C. 情感目标D. 认知目标二、教育测验的总体设计（30分）编制测验双向细目表的两个维度是A. 内容和目标B. 目标和过程C. 内容和结果D. 结果和目标三、测验试题的类型及其编写技巧（45分）简答题属于A. 选择性试题B. 客观性试题C. 操作性试题D. 主观性试题第七章 教育测验试题的评分与项目的质量分析一、测验试题的评分、常模参照性测验的质量分析（38分）在二重选择题中，若每题
6、2分，则答错一道题应扣A. 1分B. 2分C. 1/3 分D. 2/3 分二、编制测验项目分析报告、目标参照性测验的质量分析（35分） 有一道试题，经过教学后通过试题的学生比率从1/3提高到5/6，则这道试题对教学感受的 灵敏度指数为A. 1.00B. -1.00C. -0.5D. 0.5第八章教育评价程序及其心理与调控一、教育评价的一般程序（31分）“设计评价方案”的工作属于教育评价的A. 准备阶段B. 结果的分析阶段C. 实施阶段D. 结果的处理阶段二、教育评价心理与调控（一）（30分）评价者在评价过程中“以好盖差”，属于哪种心理行为？A. 角色心理B. 期望心理C. 晕轮心理D. 成见心
7、理三、教育评价心理与调控（二）（32分）被评价者担心他人会借评价来“搞什么名堂”，属于哪种心理行为？A. 被审心理B. 责备心理C. 拒绝心理D. 疑惧心理第九章教育评价表的编制原理与方法一、编制教育评价表的意义和原则（35分）评价标准的构成要素是A. 强度、标号和标度B. 强度和频率、标号、标度C. 频率、标号和标度D. 强度、频率和标度二、编制教育评价表的方法和步骤（一）（32分）初拟评价指标就是要初步分解A. 评价标准B. 评价目标C. 评价指标D. 评价目的三、编制教育评价表的方法和步骤（二）（31分）教育评价指标的层次结构一般不超过A. 二级B. 三级C. 四级D. 五级四、编制教育
8、评价表的方法和步骤（三）（44分）一般情况下，评价标准确定为几个等级为宜？A. 23 个B. 35 个C. 24 个D. 36 个第十章教育评价资料的搜集、分析与价值判断的方法一、教育评价资料的搜集方法（一）（31分）多项选择法属于下列哪种教育评价资料的搜集方法？A. 问卷法B. 测验法C. 观察法D. 访谈法二、教育评价资料的搜集方法（二）、教育评价资料的分析方法（一）（31分）现存统计资料分析属于下列哪种教育评价资料的搜集方法？A. 观察法B. 文献研究法C. 个案研究法D. 访谈法三、教育评价资料的分析方法（二）、教育评价的价值判断方法（一）（34分）某班学生的语文平均成绩是70分，标准
9、差是5。若某生得78分，则该生语文成绩的T分数是：A. 148B. 83C. 66D. 75四、教育评价的价值判断方法（二）（31分）纵断评价的结论表示方式多采用A. 等级方式B. 评语方式C. 名次方式D. 数字方式第十一章现代教育测量与评价理论的发展一、经典测验理论简介（32分）经典测验理论的理论基础是A. 真分数模型B. 标准分数模型C. 百分等级分数模型D. T分数模型二、经典测验理论的优点和局限性（31分）经典测验理论的局限性在于A. 参数估计对样本的依赖性较小B. 信度估计精度不高C. 参数指标间的配套性较差D. 误差指标精细三、项目反应理论及与经典测验理论的比较（37分）项目特征
10、曲线中的上渐近线是A. P（）=cB. P（）=0C. P（）=1D. P（）=0.5四、教育评价理论（39分）在CIPP教育评价模式中，输入评价A. 为实施决策服务B. 为计划决策服务C. 为再循环决策服务D. 为组织决策服务五、现代教育测量与评价额功能和发展趋势（41分）就教学情境而言，教育测量与评价的主要目的是A. 改进评比与奖惩B. 改进投入与产出C. 改进学习与教学D. 改进管理与服务习题浏览单选一、单项选择题1、在教育测量与评价中，用来描述一组观测值离散情况的统计量是（分数：100分）A. 标准差B. 平均数C. 等级分数D. T分数正确答案：A2、下列属于绝对评价结论表示方式的（
11、分数：100分）A. 名次法B. 标准分数C. T分数D. 等级正确答案：D3、在测量中，最理想的参照点是（分数：100分）A. 相对参照点B. 绝对参照点C. 人为参照点D. 公认参照点正确答案：B4、将评价对象与同类集体内其他对象相比较而做出评价属于（分数：100分）A. 绝对评价B. 相对评价C. 个体内差异评价D. 标准参照评价正确答案：B5、区分度D的值域范围是（分数：100分）A. （1, 1）B. （-3, 3）C. 0, 1D. 1, 1正确答案：D6、下列属于个体内差异评价结论表示方式的是（分数：100分）A. 名次法B. 等级C. 标准分数D. 数值正确答案：D7、判断评价
12、对象是否达到或在多大程度上达到了目标要求的依据是（分数：100分）A. 评价指标B. 评价目标C. 评价标准D. 评价方式正确答案：C8、属于选择型的试题类型是（分数：100分）A. 匹配题B. 简答题C. 填空题D. 论文题正确答案：A9、 在测验中，用F代表回答失败,P代表通过。如果一道试题分别在教学前、教学过 程中、教学后对学生先后进行四次测验，下列测验结果对教学有足够灵敏性的是（分 数：100分）A. FFPPB. FPPFC. PFPFD. FFFF正确答案：A10、提出“凡物之存在必有其数量”命题的心理学家是（分数：100分）A. 麦柯尔B. 费舍C. 桑戴克D. 比纳正确答案：C
13、11、用倒扣分的方法可以矫正因猜测带来的误差，若在四重选择题中，每题3分，答 错一题应扣 （分数：100分）A. 3分B. 1分C. 1/3 分D. 2/3 分正确答案：B12、测验的效度是指（分数：100分）A. 测量结果与测量目的的吻合程度B. 测量结果与真实水平的吻合程度C. 测量结果与测量标准的吻合程度D. 测量结果与测量水平的吻合程度正确答案：A13、测验信度的值域范围是（分数：100分）A. （一1，1）B. （ 3，3）C. 0， 1D. 1，1正确答案：C14、属于供答型的试题类型是（分数：100分）A. 是非题B. 匹配题C. 简答题D. 选择题正确答案：C15、下列哪种试题
14、属于主观性试题？（分数：100分）A. 选择题B. 论述题C. 匹配题D. 填空题正确答案：B16、 根据既定的客观标准，将评价对象与客观标准进行比较，从而评定其优劣。这种 评价属于 （分数：100分）A. 绝对评价B. 相对评价C. 个体内差异评价D. 相互参照评价正确答案：A17、横断评价是用来指出个体的优势和不足，主要采用的方式是（分数：100分）A. 等级B. 数值C. 名次法D. 评语正确答案：D18、提出“凡有数量之东西都可以测量”的是（分数：100分）A. 麦柯尔B. 费舍C. 桑戴克D. 比纳正确答案：A19、在一次语文测验中，第五题满分为15分，该题考生的平均得分为9.6分；第七 题满分为30分，该题考生的平均得分为21分。两题
