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1、基于价值链思想的工商管理特色专业建设研究 专业名称：工商管理2011年4月1日 / 摘 要我国工商管理专业在供需两旺的情况下出现了供需错位的现象，政府与学者从多方面研究了工商管理专业的建设问题。本文在对当前研究成果分析的基础上提出用价值链分析的理念建设工商管理专业，提升工商管理专业的特色性，更大限度地满足社会对管理类的需求，并指出特色专业建设中的保证性条件。关键词：工商管理专业；特色专业；价值链AbstractThe dislocation of the supply and demand is emerged under the booming in the supplies and dem
2、andsof business administrationThe government and the scholars have studied the questions of the business administrationconstruction variouslyThis article explores the idea of building business administration with the value chain based on theresults of current research to enhance the characteristics
3、of businessadministrationand to satisfy the societys demand forthe managersand points out the guarantee conditions in the characteristic specialized constructionKey Words：the business administration；characteristic specialty；value chain目录摘要IAbstractII目录III前言11工商管理专业21.1 工商管理专业简介21.2工商管理专业发展与研究现状22价值链
4、与价值链分析的意义42.1 价值链简介42.2 价值链概念和分类42.3 价值链作用62.4 价值链专业建设73工商管理专业价值活动构成84价值链基础上特色化成功的条件保证105针对我国工商管理专业培养过程中问题的对策建议115.1找准定位突出办学特色115.2贴近市场调整培养目标115.3重视实践改进教学方法116工商管理专业创新建设方案126.1 工商管理专业教学团队建设126.2 重新修订专业培养方案127结论18参考文献19前 言随着我国社会主义市场经济体系的不断完善,现代企业制度的建立和管理现代化的实践,社会对工商管理毕业生的需求也随之加大。目前,全国已有500余所高校设立了工商管理
5、专业。为更好的建设和完善我国工商管理专业学生培养方案,有必要考察国外先进的学生培养模式,分析我国现阶段工商管理专业培养中存在的问题,并结合先进的教学实践经验提出改进建议。本文将利用价值链的思想来分析与提出关于工商管理特色专业的建设。1工商管理专业1.1 工商管理专业简介工商管理专业在我国大学开设不过十几年，但是发展极为迅速，该专业作为一个比较抽象的专业，全国一般的院校，即使是一些师类院校也都开办了这个专业。工商管理作为管理学的一个重要分支，是一门应用性极强的学科，它依据管理学、经济学等相关基本知识，研究如何运用现代管理的原理与方法来为企业进行有效的管理和经营决策。它的目标是培养能够掌握工商管理
6、前沿理论和专业实用技能，培养学生具有较高的人文素质和科学素质，具备发现、分析和解决实际问题的工商管理专业人才。从广义上讲，工商管理专业所包含的专业领域比较广，每个专业所学课程也较多、较杂，涵盖了经济学与管理学中的很多课程。工商管理类专业下设的二级专业在每个高校都各具特色，主要包括工商管理、市场营销、财务管理、会计学、人力资源管理等专业。1.2工商管理专业发展与研究现状我国工商管理学科在1993年从经济学中分离出来，到2007年41356所高校开没工商管理专业，是高校开设数量最多的十大专业之一，位列第10位。在2007年中国大学排行榜上工商管理是最热报考专业排行榜中的第三名。即便如此，工商管理专
7、业任发展的过程中依然存在很多问题。如工商管理既是一级学科专业，又是二级学科，与人力资源、市场营销、财务管理等并列，这种划分导致人们对工商管理专业的认识产生偏差。2004年教育部的调研得出管理类专业在开设的过程中存在雷同现象，礼会对管理类专业存在一些不良看法等结论。2006年，大学校长论坛上甚至有部分校长建议本科应取消管理、法律等专业。但是工商管理专业以下特点，首先理论知识较强，实践能力严重缺乏。现行的许多大学在该专业的教学上，老师和学生都习惯于以应试教育方式为主，老师在台上讲，学生在台下听、记笔记，考试的时候背笔记应付考试的传统教学模式。在互动环节式的教学过程中，学生一般都不是很主动地提问、答
8、问，倾向于被动的老师抽人的方式。在实践环节往往只流于形式，重“量”却不重“质”。从一些大学的实践环节教学目标和容来看明确且丰富，实践课程也足够多，但在实际执行中却大打折扣。或许由于扩招的原因，学校的场地、设备、设施、经费等大大受到了限制，在实践环节中，由于学生量大的原因，为了完成任务，也不可能有更多的经历来启发学生的创造性思维与思考的能力；而且很多学生对实践环节的学习不重视，同时很多在校的老师也没有企业工作的经验。所有这些导致所学的理论知识与实践相互脱节，学生的职业技能和素养达不到工作岗位的要求。其次缺乏核心竞争力与自身特色。从高校工商管理专业课程设置上来看，宽泛但不集中，一般的高校都要学习财
9、务、人力资源、会计、投资等各方面的专业知识，但在专业纵深上知识技能的积累却远远不够，导致各高校工商管理专业之间同质化现象非常严重，当然所谓的特色也就无从谈起。很多学生虽然按照培养计划的要求学完规定的理论教学和实践教学环节，感觉什么都知晓一点点，但是在求职过程中往往非常迷茫，真正具体到某一部门、某一工作岗位就无所适从，自信心严重缺乏。从微观层面来说，学生缺乏核心竞争力，这也是很多高校就业率低下的一个原因；从宏观的层面来讲，学校的培养模式、教学计划、形式并无自身特色，这样所培养的学生也就没有什么特色可言。第三是教学容与结果不符合市场需求。首先是教学容，工商管理专业是一门实践性非常强的专业，教学计划
10、、教学容与形式等做得再好，如果不符合市场的需求，那也是竹篮打水一场空。国现行的很多管理经济知识都是从国外引进过来，当然在引进的过程中也在吸收，但国外最新信息、最新知识与理论真正要传播并被吸纳到中国，却要花费很长的时间，这或许和部分高校教师一般不看外文原著和外文文献造成的，无法同时吸收国外先进的东西，只能等国人吸纳并发表出来才有可能了解最新的知识。所以部分国教材一般都是国外很旧且久远的东西。其次，依据部分高校的培养计划、培养目标，一般都是什么高级人才、实用型人才等，再看看每年学生就业的岗位与形势，就会发现培养的目标过于好高骛远，和所宣称的大相径庭，也就是说没有培养出符合市场需求的学生出来，也可以
11、发现很多的计划都是流于形式。很多高校学生一毕业，似乎也就算完成了一桩很大的工作一样，但国还很少有高校建立一种专业评价机制，对培养的目标和培养的学生素质进行评估，以期更加符合社会的需求。针对工商管理的现状，很多学者都进行了认真细致的研究，同时教育部也强调要进行专业的特色性建没。本文认为对上商管理专业特色性的建设，管理青们应从更宏观的角度着眼，更细微的地方入手，借鉴价值链的思想进行专业建设。2价值链与价值链分析的意义2.1 价值链简介哈佛大学商学院教授迈克尔波特于1985年提出的概念，波特认为，“每一个企业都是在 设计、生产、销售、发送和辅助其产品的过程中进行种种活动的集合体。所有这些活动可以用一
12、个价值链来表明。”企业的价值创造是通过一系列活动构成的，这些活动可分为基本活动和辅助活动两类，基本活动包括部后勤、生产作业、外部后勤、市场和销售、服务等；而辅助活动则包括采购、技术开发、人力资源管理和企业基础设施等。这些互不一样但又相互关联的生产经营活动，构成了一个创造价值的动态过程，即价值链。价值链在经济活动中是无处不在的，上下游关联的企业与企业之间存在行业价值链，企业部各业务单元的联系构成了企业的价值链，企业部各业务单元之间也存在着价值链联结。价值链上的每一项价值活动都会对企业最终能够实现多大的价值造成影响。波特的“价值链”理论揭示，企业与企业的竞争，不只是某个环节的竞争，而是整个价值链的
13、竞争，而整个价值链的综合竞争力决定企业的竞争力。用波特的话来说：“消费者心目中的价值由一连串企业部物质与技术上的具体活动与利润所构成，当你和其他企业竞争时，其实是部多项活动在进行竞争，而不是某一项活动的竞争。”2.2 价值链概念和分类价值链的概念和构成企业要生存和发展，必须为企业的股东和其他利益集团包括员工、顾客、供货商以与所在地区和相关行业等创造价值。如果把“企业”这个“黑匣子”打开，我们可以把企业创造价值的过程分解为一系列互不一样但又相互关联的经济活动，或者称之为“增值活动”，其总和即构成企业的“价值链”。 任何一个企业都是其产品在设计、生产、销售、交货和售后服务方面所进行的各项活动的聚合
14、体。每一项经营管理活动就是这一价值链条上的一个环节。企业的价值链与其进行单个活动的方式，反映了该企业的历史、战略、实施战略的方式以与活动自身的主要经济状况。价值链可以分为基本增值活动和辅助性增值活动两大部分。企业的基本增值活动，即一般意义上的“生产经营环节”，如材料供应、成品开发、生产运行、成品储运、市场营销和售后服务。这些活动都与商品实体的加工流转直接相关。企业的辅助性增值活动，包括组织建设、人事管理、技术开发和采购管理。这里的技术和采购都是广义的，既可以包括生产性技术，也包括非生产性的开发管理，例如，决策技术、信息技术、计划技术；采购管理既包括生产原材料，也包括其他资源投入的管理，例如，聘
15、请有关咨询公司为企业进行广告策划、市场预测、法律咨询、信息系统设计和长期战略计划等。价值链的各环节之间相互关联，相互影响。一个环节经营管理的好坏可以影响到其他环节的成本和效益。比方说，如果多花一点成本采购高质量的原材料，生产过程中就可以减少工序，少出次品，缩短加工时间。虽然价值链的每一环节都与其他环节相关，但是一个环节能在多大程度上影响其他环节的价值活动，则与其在价值链条上的位置有很大的关系。根据产品实体在价值链各环节的流转程序，企业的价值活动可以被分为“上游环节”和“下游环节”两大类。在企业的基本价值活动中，材料供应、产品开发、生产运行可以被称为“上游环节”；成品储运、市场营销和售后服务可以
16、被称为“下游环节”。上游环节经济活动的中心是产品，与产品的技术特性紧密相关；下游环节的中心是顾客，成败优劣主要取决于顾客特点。不管是生产性还是服务性行业，企业的基本活动都可以用上价值链来表示，但是不同的行业价值的具体构成并不完全一样，同一环节在各行业中的重要性也不同。例如，在农产品行业，由于产品本身相对简单，竞争主要表现为价格竞争，一般较少需要广告茗销，对售后服务的要求也不是特别强烈，与之相应，价值链的下游环节对企业经营的整体效应的影响相对次要；而在许多工业机械行业以与其他技术性要求较高的行业，售后服务往往是竞争成败的关键。价值链与企业的竞争优势“价值链”理论的基本观点是，在一个企业众多的“价值活动”中，并不是每一个环节都创造价值。企业所创造的价值，实际上来自企业价值链上的某些特
