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1、.Unit 1 Whats he like?单元概要教材简析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言,这一单元分为主情景图,A,B和C四部分,分别是： 主情景图是对本单元所学知识的总体概括,让学生一看便可以知道本单元所学的内容。A部分主要包Lets try, Lets talk, Lets learn, Ask and answer, Lets spell五个环节。主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句,并能在实际情景中运用自如。B部分主要包含Lets try, Lets talk, Lets learn, Match and say, Read and write
2、, Lets check, Lets wrap it up七个环节。主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型,并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。 C部分主要包含Story time的一个环节。主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。目标导向 知识目标 能够掌握A,B部分Lets talk和Lets 1earn中的四会单词和句子。了解A部分Lets spell中所给单词中字母y的发音规律,并能熟读这些单词。理解B部分Read and write中的短文,并能根据提示填充句子或回答问题。理解B部分Lets check, Lets wrap it up中的题目内容,并能
3、正确答题。了解C部分Story time的内容。 能力目标 能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。能够询问并介绍学校里教师和同学的情况。 能够听懂一些描述人物特征的简单对话。情感目标培养学生审美能力和辨别是非的能力。教育学生尊敬老师、尊敬长辈,关心和爱护身边的每一个人。课时安排 第一课时：A部分Lets try Lets talk 第二课时：A部分Lets learn Ask and answer 第三课时：A部分Lets spell 第四课时：B部分Lets try Lets talk第五课时：B部分Lets learn Write and say第六课时：B部分Read an
4、d write Lets check Lets wrap it up C部分Story time第一课时教学内容 A部分Lets try Lets talk教学目标认知目标 1能听、说、读、写句子Is he young?Yes,he isNo,he isnt并能够灵活运用在日常对话中。 2能独立完成Lets try部分的练习。能力目标 能结合所学的形容人物体貌特征和性格特征的形容词来描述周围的人。情感目标 教育学生尊重师长；培养辨别是非的能力。重点、难点 重点：初步培养学生的听力技能。 突破方法：通过对学生进行听力训练突破难点。 难点：运用所学知识简单描述人物的体貌、性格特征。 突破方法：通过
5、创设情景、做游戏、教师讲解,让学生掌握,突破难点。教法与学法 示范法、讨论法、交流法。教学准备 课件,相关的教学磁带,录音机,相关教学图片。教学过程Step1 Warm-up 1Listen and do Tall,tall,tall! Make yourself tall Big,big,big! Make your eyes big Long,long,long! Make your arms longShort,short,short! Make yourself shortSmall,small,small! Make your eyes smallShort,short,short!
6、 Make your arms short2Listen and repeatA：Whos that woman?B：Shes Miss White A：Is she your teacher? B：Yesshe isStep2 Presentation Lets try 在听Lets try部分的录音之前,教师先告诉学生题干的意思,以及一些听力技巧,并进行讲解：听录音之前要先分析每幅图的不同点与相同点。如本题,根据后面两幅图可以知道是老师正在教课,由此推出本题的关键词应该是teacher,听音时要注意听懂关键词前后的内容,便可做出正确答案。 待学生完成听力题目后,教师再播放听力录音,并让学生
7、跟读,培养学生的英语语感。 Lets talk 在教师正式进行教学之前,先将本部分的Lets talk中所给出的单词tall,friendly,kind,quiet,funny,young,old进行简单地讲解,教师带读Lets talk部分的内容,学生跟读j对于本课时的重点句子Is he youngfunny? Yes,he isNo,he isnt可让学生标记出来,进行重点讲解。 1教师向学生讲解句型Whos yourteacher? MrMissIs heshe kind? Yes,shehe isNo,heshe isnt并指出与句子相关的基本语法点或相关的句子的运用。如：句型Whos
8、 yourteacher?因为提问内容是与人相关,所以是who引导的特殊疑问句,回答的是人名。还可拓展：句型中teacher可以用其他类似的单词,如sister,brother也可以用人名替代,回答也相应地变成人物身份的单词。如： Whos Mr Jones? He is my art teacher 句子Is heshe funny?中人称代词的变化要根据上一句的回答来变化。 2听录音,跟读Lets talk部分的对话,引导学生根据图上不同人物的体貌特征替换关键词操练句型。可以两人一组或小组间进行练习。 3教师快速呈现所在班级的教师的相片,让学生回忆是哪位教师并对他的体貌特征进行描述,然后进
9、行师生对话。如： T：Whos your English teacher? S：Miss Liu T：Is she young? s：Yes,she is 4看课件,画面呈现赵本山等典型人物形象,教师要求学生对这些人物进行描述。先由教师示范,再两人一组或分小组进行情景对话。如： T：Whos this man? S：Hes Zhao Benshan T：Is he quiet? S：No,he isntHe is funnyStep3 Practice 教师挑选一位学生到讲台上画出心目中好老师的画像,再请一位学生向讲台上的学生用英语提问这名老师的体貌特征和性格特点,并猜猜她是谁。如： A：Is
10、 shehe funny? B：Yesshehe is A：Is shehe old? B：No,shehe isntSheHe is young A：Is shehe kind? B：Yesshehe is A：Is shehe our art teacher?Step4 Consolidation and extension 1让学生回家后用新学的句子来描述自己父母的体貌特征和性格特点。 2做练习册上的配套练习。板书设计：教学反思：第二课时教学内容 A部分Lets learn Ask and answer教学目标认知目标 能够听、说、读、写单词kindstrict, funny,young
11、, old,并灵活地运用在句子中来描述自己老师的性格特点。能力目标 能完成Ask and answer中要求的情景对话练习。情感目标 教育学生要关心和爱护身边的每一个人。重点、难点 重点：掌握本课时的四会单词,并能在学习过程中结合所学句型替换关键词进行练习。 突破方法：通过教师示范,让学生在模仿、学习、表演的基础上掌握。 难点：完成Ask and answer中要求的情景对话小练习。 突破方法：教师通过对上节课的内容进行复习,小组情景对话练习,突破难点。教法与学法 示范法,跟读法,讨论法,讲解法,情景交际法。教学准备 课件,单词卡片,人物图片,录音机和磁带。教学过程Step1 Warm-up教
12、师播放上节课Lets talk部分的录音,学生先静听一遍,教师再带读,学生跟读,并且指出学生读音中不标准的地方。教师可引导学生替换关键词,进行对话。 Wu Yifan：Do you know Mr Young? Oliver：No。I dontWho is he? Wu Yifan：Hes our music teacher Oliver：Is he young? Wu Yifan：Nohe isntHes old Oliver：Is he funny? Wu Yifan：Yeshe is Oliver：Great! I like funny teachersStep2 Presentatio
13、n Lets learn1教师出示一个老人和一个年轻人的照片,并对比。教师指着老人的照片并引导学生说：This is an old woman教师指着年轻人的照片并引导学生说：This is a young man教师用单词卡教单词old,young,并用old,young造句。如：She is oldHe is young My sister is youngMy grandma is old2教师请一位学生站在讲台上,让他做个搞笑有趣的动作。T：He isS：有趣的。T：Yeshe is funnyDo you like him?S：Yes教师用单词卡教读单词funny,并用chant的形式进行操练。如：Funny,funny,Im funny Funny,funny,hes funny3教师出示一个和蔼亲切的老师的照片,并引导学生说：T：Who is she?S：She is our Chinese teacherT：She is kind教师用单词卡教单词kind,指导学生用kind造句。如：S1: My mother is kindS2：My maths teacher is kind4教师请一位学生站在讲台上,让他做出严厉的表隋。T：He isS：严厉的。T：Yeshe is strictDo you like him？S：Eh教师用单词卡教读单词strict,并用c
