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1、我站在铁索桥上 罗 云教学目标：1.理解诗歌思想内容，体会红军英勇无畏，不怕牺牲的革命精神。2.体会诗歌的韵味，有感情地朗读并试着背诵。教学过程：一、创设情景，激情导入。这就是驰名中外的泸定桥，也就是诗中写到的铁索桥。1935年5月，北上抗日的红军在泸定桥受到国民党军队的拦截，为了争取时间，他们冒死攀桥栏，踏铁索，取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利，多年后，诗人顾工来到这里，心潮起伏，激动地写下了我站在铁索桥上这首诗。这节课，就让我们一起走进课文，细细地体味诗人的情感。二、 出示目标： 1.理解诗歌思想内容，体会红军英勇无畏，不怕牺牲的革命精神。2.体会诗歌的韵味，有感情地朗读并试着背诵。三、整体
2、感知：1、初读诗歌，做到正确、流利。2、想想诗歌每小节各写了什么内容？列出简单的提纲。四、品读诗歌，体会情感。（一）自主学习学习目标：自由读课文，思考诗人站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？画出相关句子，批注自己的感受。（二）小组交流（三）全班汇报学习第一节诗1、师：诗人站在铁索桥上，看到了什么？（二郎山的云雾，大渡河的白浪）2、师：课件出示句子：“头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪。”你能从诗句体会到什么呢？（铁索桥的惊险）谁愿意读读这句话？（引导学生读出过铁索桥的惊险。）出示资料：泸定桥横在大渡河上，离水面有好几丈高，是由13根铁链组成的：两边各有两根，算是桥栏；底下并排9根，铺上
3、木 板，就是桥面。人走在桥上摇摇晃晃，就像荡秋千似的。当时连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。3、师：齐读第一节。（师生齐读）学习第二节诗1、师：看着二郎山的云雾和大渡河的白浪。这时诗人想到了什么呢？（想到英雄的红军，曾在这里强渡。）2、理解“强渡”的意思。3、师：那红军在强渡泸定桥的过程中，遇到了哪些困难呢？再读第2小节，找到相关的语句。（一根根铁索 密密的弹雨 敌人的火网 ） 他们又是怎样面对这些困难？（攀着、冒着、冲破等）从这些词语当中你们体会到了什么？（具有英雄顽强，勇往直前的献身精神） 4、师：同学们，当时大渡河是我军北上的必经之路，面对敌人的围追堵截，我军必须强行渡过泸定桥，才能顺利
4、北上抗日。我们的红军战士又是怎样强渡的呢？让我们一起去看看当时的情形吧！（出示视频）师：面对着天险，英雄的红军战士不怕牺牲，奋勇强渡，谁愿意再来读一读这节诗呢，指名读。男女生分读，齐读第2小节。1、师：在这次强渡中，红军战士不怕牺牲，冒死攀桥栏，踏铁索，取得了“飞夺泸定桥”的伟大胜利。这场战役真可谓是“大渡桥横铁索寒，铁索桥上显威风。学习第三节诗师：勇士们的抛头颅，洒热血换来了今天的幸福生活，当年人民捧着美丽的鲜花，轻轻地，轻轻地撒在着英雄的土地上。人民不会忘记他们，祖国也不会忘记他们。带着敬意来读这一段。学习第四节诗1、师：站在铁索桥上，想到红军当年英勇奋勇的战斗情景，诗人的心情怎样呢？（心
5、潮汹涌激荡）2、你是怎样理解“汹涌激荡”3、师：此时此刻，诗人的心潮汹涌激荡！他情不自禁地要高声歌唱。让我们满怀激情地和诗人一起高声歌唱吧！齐读第4节4、作者要高声歌唱，他可能歌唱什么？（歌唱英勇的先烈流血牺牲换来了今天的幸福生活，歌唱在英雄的土地上建设美好家园的勤劳的人民。）5、写法：诗人借写站在铁索桥上看到的景色来缅怀烈士，抒发自己的情感这种写法就是借景抒情。师：在这英雄的土地上，勇士们用生命和鲜血换来了人们的幸福生活，让我们怀着敬意背送自己喜欢的诗节。五、课堂检测1、作者站在铁索桥上看到了（ ），想到了（ )。2、学习本文后，你想对先烈说些什么呢？拿起笔写下你心中的感动。六、拓展资料:1、师：长征胜利以后，毛泽东同志写了一篇著名的诗词长征来歌颂长征中英勇奋战的勇士们，我们一起怀着对红军战士的歌颂、赞美之情齐读这首诗。 七律长征 毛泽东红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 六、总结全文。 虽然战斗的硝烟早已散去，但铁索桥却记录了这段难忘的历史，红军的英雄事迹永远在这里传唱。
