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1、“精彩极了”和“糟糕透了”（人教版五年级上）朗读提示及参考音频“精彩极了”和“糟糕透了”是人教版五年级上册第六组课文中的一篇讲读课文，作者是美国著名作家巴德舒尔伯格。文章以时间为序，主要叙述了作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，母亲对此的评价是“精彩极了”，父亲对此的评价是“糟糕透了”，父亲和母亲对“我”的作品截然不同的评价，对“我”产生了巨大的影响，使“我”在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成长为一名著名作家;并且“我”也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。作者对父母的评价经历了从不理解到理解的过程。课文有三个人物，朗读时要注
2、意突出每个人物的特点：“我”是一个孩子，声音可稚嫩一些，表现儿童的天真；母亲是热情洋溢的，语调高，语速快；父亲是理性客观的，相应的说话的语调比较沉稳、坚定。“精彩极了”和“糟糕透了”记得七八岁的时候，我写了第一首诗。【课文开头，要有一种讲故事的、回忆的语气，“第一”可略加强调】母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：【语调渐高，节奏渐紧】“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 【母亲的语气中饱含着惊喜、兴奋，加点的字可用延长字音的方式予以强调】她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。【朗读时要注意体会“我”此时略显矛盾的心理和表情，“腼腆
3、”“得意扬扬”不要过分强调】她高兴得再次拥抱了我。“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。【这时，“我”急于想让父亲早点回来，好早点听到赞扬，但是“我”是“红着脸问”，说明“我”兴奋中有一些不好意思】“他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。【朗读母亲的回答，可略带笑音】整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。【朗读这一自然段，要注意体会和表现“我”那种想把最好、最完美的作品展示给父亲以博得他
4、的赞赏的心理，加点的词语可适当强调】七点。七点一刻。七点半。【明明是三个并列的短语，按照语法本应使用顿号或逗号，但作者却使用了句号。朗读时不仅要注意增加停顿时间，而且要通过声音表现出“度时如年”的感觉】父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。【“我”对父亲是多么崇拜，对自己的作品是多么有信心！加点的字要读得肯定】快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。【第一句语调略高，第二句重读“吸引”，第三句声音收紧】“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。【父亲的问话要读得平静】
5、“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。【母亲的话要读出兴奋、激动的语气】“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗。【父亲的回答甚至有些冷淡，语气中充满理性】我把头埋得低低的。【朗读的声音、语调也要低】诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。【加点的字处理为对比重音】“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。【父亲评价的语气是否定的】我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。【朗读的声音、语调要低，速度放慢】“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” 【母亲的“嚷”中含有惊异、疑惑，甚至愤怒】“我不明
6、白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？” 【父亲此时的语气仍是冷静、客观的，语气更加坚定】我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。【朗读“我”一连串的动作描写，要连贯一些】饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。现在我已经写了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈
7、详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 【随着“我”的长大，“我”对父亲、对父亲评语的认识、对父亲的态度也在悄悄发生变化，因此朗读这两段话时的语气要由“幼稚、天真”渐渐向“成熟、客观”转变】这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”【“精彩极了”语调高而兴奋，“糟糕透了”语调低而冷静；而且后面一个都比前面一个程度要加深】它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是/爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前/驶去。【课文结尾，增加停顿，预告结束，同时给人留有思索、想象的空间】
