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1、第一课时语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技
2、巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 一 教学内容：Lets Chant我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪
3、事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 二 教学目标要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练
4、幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一语言知识目标1. 复习颜色的单词2. 新单词：socks二语言技能目标1. 能听、说、认读单词socks2. 理解小诗的意思 ,并能有节奏地朗诵三学习策略目标1. 在学习新单词时要仔细听老师的发音 ,注意观察老师的口形2、通过说唱小诗 ,稳固所学的语言。通过图片提示 ,训练连贯说话的能力四情感态度目标1. 通过读小诗培养学生的学习兴趣2. 养成不乱扔衣服、
5、保持房间整洁的好习惯三、教学重难点重点：掌握单词socks ,理解、朗读小诗重点：socks的尾音 ,here、there、everywhere的发音四、教学过程一复习热身1. 唱儿歌Rainbow2. 复习颜色的单词二呈现与操练1、学习单词socks2、呈现不同颜色的socks ,问学生：What colour are the socks？学生进行答复3、复习房间的单词和方位介词1用手势复习方位介词in, on, under, behind2) 用课件展示的图片 ,复习家具和电器的单词：table., chair, bed, desk, TV3) 将袜子摆放在家具的不同位置 ,通过提问 ,复习和稳固方位介词和家具的单词3、学习小诗1观看金太阳软件 ,理解小诗中here, there, everywhere的意思2老师出示各种颜色的袜子 ,加上动作读小诗 ,学生跟读3全班齐读小诗44人小组练习读5抽查小组读三、稳固与开展看着图片进行描述。鼓励学生说句子：I can see yellow socks. They are on the.四、作业1、听录音读小诗三次 ,家签2、抄写单词socks3、制作Lets Learn里的单词卡片教学反思：配上相应的动作能使学生更容易记忆和背诵小诗。 /
