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1、19.3坐标与图形的位置 秦皇岛市卢龙县潘庄镇中学 王敏一、内容分析：内容的地位作用：本节课是冀教版八年级下册第十九章第三节的知识，是在学习了平面直角坐标系的基础上进行的学习，是对于平面直角坐标系的进一步探索，同时为下一节学习坐标与图形的变化进行铺垫，起到了承上启下的作用。课标要求：本节课要求学生通过动手画坐标系，指出点的坐标以及建立平面直角坐标系的语言。二、教学目标：知识与技能：本节课要求学生掌握建立平面直角坐标系的具体方法以及语言描述，并能够根据图形找到更加简单的建立坐标系的途径。过程与方法：通过学生动手操作、自主探索的方法进行学习。情感、态度与价值观：培养学生独立思考、合作研究的精神。三
2、、教学重点难点教学重点：建立平面直角坐标系的语言表达。教学难点：确定最简单的建立坐标系的方案。五、教学方法和教学指导教学方法：小组合作，动手操作教学指导：注重学生独立思考的培养以及小组合作的加强。六、 教学准备：多媒体课件，导学案，小组活动计分板，小组名称桌牌七、教学设计创设情境引入： 找 准 人 生 目 标指出“爱国”和“诚信”的坐标。爱国（ ） 诚信（ ）【设计意图】以核心价值观引入，加强学习兴趣多媒体展示自学提纲：阅读课本41页到43页学生自学，并完成课本41页“一起探究”活动，教师进行巡视，进行指导。进行活动活动一：学生回答“一起探究”的答案，并寻找不同方案。活动提问：如何语言描述建立
3、平面直角坐标系的具体过程，（小组讨论），小组代表进行回答。（教师总结）规范建立坐标系的语言描述：以_为原点，以_为X轴，以_为Y轴.并让学生熟悉语言描述。【设计意图】对于建立坐标系进行基本讲解，让学生明确语言描述，规范学生的数学语言表达能力。活动二：完成课本第42页做一做和练习题第2题。拓展：教师提出：如果把等边三角形的边长改成4，答案是什么？并进行板演强调关键点。加强训练：完成课本43页A组第2题。教师巡视，找学生回答。【设计意图】把建立平面直角坐标系与相关计算和推理证明进行结合，让学生对于所学知识进行融会贯通。活动三：挑战高难度，完成课本43页B组第2题。（小组讨论）小组代表展示自己的答案，并进行说明，教师进行指导。【设计意图】进一步加强学生的探索精神。回顾知识：看看你的收获进行小组统分环节，明确本节课的胜出小组实战演习环节：作业，完成课本43页A组第1题B组第2题七、 板书设计19.3 坐标与图形的位置建立坐标系的语言 例题八、 教学反思本节课基本完成既定的教学目标，即掌握建立平面直角坐标系的方法以及建立坐标系的语言描述，同时会运用所学知识解决问题。在小组建设方面可以再加强全体学生的参与意识，即要求所有学生都能够参与其中，培养积极发言的精神。
