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1、认识钟表教学设计认识钟表教学设计知识技能目的：.结合生活经历，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。.培养学生初步的观察、分析p 、推理的才能。过程性目的：.通过拨表针、观察等理论活动，让学生体验数学与日常生活的亲密联络，体会到学习数学的乐趣，进步学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。.通过操作、观察、分析p 、推理等活动，培养学生主动参与探究的精神。.能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。情感目的：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。教学重点：正确读写钟表上的整时。教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。教具、学具：多媒体课件、钟表、教学流程：一、创设
2、情境，谜语导入：1、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗？今天教师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师：谁猜到了这是什么?2、认识各种不同类型的.钟表。师：你们觉得钟表王国有趣吗？3、板书课题。师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。板书课题：认识钟表二、探究新知：一认识钟面的组成。师：师课件演示,请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？二教学整时1、课件出示84页情景图请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导：7点在书面上表示叫7时。师：谁能说一说7时的时候时针
3、和分针分别指着几？2、为了表扬你，教师送你一张游乐场的入场券，让你带上我们一3班的小朋友们一起去玩玩吧。师：谁知道过山车的发车时间呢？师：刚刚你说的8点，8点钟，8点整，这些都是在日常生活中的说法。在数学上准确的说法是八时。板书：8时谁会说？师：谁知道海盗船几时开场？+板书：3时请全班齐读三次。师：再来看开心乐园是几时开场的？学生个别说，全班说。3、你们真聪明！已经会看时间了。如今请大家认真观察这三个钟面，你发现了什么？三个钟面有什么共同的特点吗？同桌讨论。学生观察，同桌互相找一找，说一说。4、小结方法：师：通过观察你们有什么新发现吗？师小结：像这样，分针指向12的时刻都是整时。板书：整时到底
4、是几时呢？我们还要接着看时针，,时针指向几就是几时。三、理论应用，稳固新知1、学习拨钟表师：如今教师想和同学们玩我来拨钟你来说的游戏。大家想玩吗？师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来1我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。2教师每天中午12时吃午饭，请拨12时。39时再过一小时是几时，请你拨一拨。师：你们可真棒！拨的都很准确。2、生说时间，师生一起拨3、同桌互说互拨时间4、时间表示法师：聪明的孩子们，教师还想考考你们，请你们在认真观察这三幅图，看一看是怎样表示时间的?师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0
5、通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法过渡：你们通过屡次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间。对自己有信心吗?教师相信你们是最棒的。5、动手写时间小明的一天师：同学们果然没让教师绝望，如今啊，教师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢送他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们翻开书本P85页，帮他完成他的作息时间表。2、生在书上写,师巡视指导2种写法。3、指名反应4、师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说。师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。哎，教师有一个小问题需要同学帮助解决一下的：大家看，两个都是9时，但是小明做的事情却不一样，那是为什么呢？生：一个是早上9时，一个是晚上9时。过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。四、总结：时间对于我们每个人来说都是非常珍贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。第 页 共 页
