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1、八年级的作文指导教案爱是人类永恒的主题。爱是联系每个人的纽带。我们每个人都生活在爱与被爱当中,沐浴着爱的阳光和雨露。爱的海洋中,浪花朵朵。如果一滴水足以折射太阳的光芒,那就撷取感触最深的那一朵浪花来写。不求面面俱到,只要抓住一点精彩展现就好。爱的内涵很丰富,亲情、友情、乡情、师生情、爱国情,以及陌生人之间的相互关心等,都是爱的表达。调动你的积累,对哪个方面感受最真切,哪个方面你最拿手,就从哪个角度切入,这样才心中有数。在写法上,可以全景式展现。如以排比段落的形式、以抒情化的语言衔接,最后以抒情结尾,点明主旨,感受“爱”的涌动。也可以就某一点展开,选取典型的、最能表现“爱”的片段进行组合,突出“
2、爱”的主旨。在表达过程中,要力求通过细节描写来表现人物特色,彰显“爱”的力量,在具体的细节中表现爱。一定要注重自我心理感受的描写,通过对内心的描摹展示爱的力量。在语言上追求“清水出芙蓉,天然去雕饰”,用朴实但饱含深情的语言表现主旨。总之,在写有关爱的话题时,你首先要有爱,要有善于发现爱的慧眼,然后选好一个切入点,紧扣中心去选择感动的材料,这样,文章写来定会得心应手。清风是有形状的,弯腰的柳树、低垂的麦穗,清风拂过时,它们都是清风的形状;阳光是有形状的,脆嫩的绿叶、绽放的花蕾,阳光抚过时,它们都是阳光的形状。我想,生活中的爱也有自己的形状,因为爱像清风一样灵动,像阳光一样鲜活,它有属于自己独特的
3、姿势。这几天,窗外清风吹拂,阳光明媚,然而我的心却在疼痛。我一直在念叨着一个地名汶川,一片废墟、满目疮痍,我震惊我悲哀,但我内心也充满了暖暖的感动。不必说那个身处余震险境的战士跪着哭喊“我还能再救一个”,也不必说那些下岗的叔叔阿姨在采血点说“我们没钱,我们有血”,单是下面两位老师的举动就让我感动得泪流满面。什邡红白镇中心学校的小学二年级语文老师汤宏,灾难来时,他本来完全可以躲避,却选择留下来保护孩子。他最后的姿势定格在这样的画面上:两个胳膊下各抓了一个孩子,身子下还护着几名孩子。他在瓦砾中丧生,但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来,并最终获救。汤老师将生的时机留给了学生,自己却以这样
4、独特的姿势辞别了清风,辞别了阳光。我没有在电视上看到图片,其实也不需要,完全可以想象,当汤老师张开双手,俯下身子,那姿势应该是一抹彩虹,一端连着生,一端连着爱,他张开的双手让孩子在爱的姿势中穿行。后来,我越发肯定了自己的看法:爱是有姿势的。在绵竹市的一所幼儿园里,当救援人员扒开废墟,发现一位女教师时,她的姿势是:用自己的背承受着水泥板的重压,身下却护卫着一个幼小的孩子。孩子活了下来,而这位年仅21岁的女老师却永远地离开了我们。老师啊,您弯下的是腰,弓起的却是最美的爱的姿势。您的腰弯下了,您的爱却挺立着;房子坍塌了,您的意志却挺立着。水泥板的重压在您坚强的爱的姿势面前也失去了重量。“当地震吼叫而来席卷如潮,你用血肉之躯将孩子护抱;我想您就是高处的女神,才有如此异常温柔的怀抱。”听着这些文字,我泪湿双颊!老师啊,您这美丽的姿势,将人间的大爱淋漓尽致地书写了出来,变成爱的图腾。这篇文章的视角独特,让“爱”看得见。选取了两位老师遇难时最典型的姿势,真切地诠释了大爱的含义。文章语言饱含深情,叙议结合,把“爱”的主旨表达得鲜明有力,让读者产生强烈的心灵震撼。