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1、八年级的作文指导教案爱是人类永恒的主题。爱是联系每个人的纽带。我们每个人都生活在爱与被爱当中，沐浴着爱的阳光和雨露。爱的海洋中，浪花朵朵。如果一滴水足以折射太阳的光芒，那就撷取感触最深的那一朵浪花来写。不求面面俱到，只要抓住一点精彩展现就好。爱的内涵很丰富，亲情、友情、乡情、师生情、爱国情，以及陌生人之间的相互关心等，都是爱的表达。调动你的积累，对哪个方面感受最真切，哪个方面你最拿手，就从哪个角度切入，这样才心中有数。在写法上，可以全景式展现。如以排比段落的形式、以抒情化的语言衔接，最后以抒情结尾，点明主旨，感受“爱”的涌动。也可以就某一点展开，选取典型的、最能表现“爱”的片段进行组合，突出“
2、爱”的主旨。在表达过程中，要力求通过细节描写来表现人物特色，彰显“爱”的力量，在具体的细节中表现爱。一定要注重自我心理感受的描写，通过对内心的描摹展示爱的力量。在语言上追求“清水出芙蓉，天然去雕饰”，用朴实但饱含深情的语言表现主旨。总之，在写有关爱的话题时，你首先要有爱，要有善于发现爱的慧眼，然后选好一个切入点，紧扣中心去选择感动的材料，这样，文章写来定会得心应手。清风是有形状的，弯腰的柳树、低垂的麦穗，清风拂过时，它们都是清风的形状；阳光是有形状的，脆嫩的绿叶、绽放的花蕾，阳光抚过时，它们都是阳光的形状。我想，生活中的爱也有自己的形状，因为爱像清风一样灵动，像阳光一样鲜活，它有属于自己独特的
3、姿势。这几天，窗外清风吹拂，阳光明媚，然而我的心却在疼痛。我一直在念叨着一个地名汶川，一片废墟、满目疮痍，我震惊我悲哀，但我内心也充满了暖暖的感动。不必说那个身处余震险境的战士跪着哭喊“我还能再救一个”，也不必说那些下岗的叔叔阿姨在采血点说“我们没钱，我们有血”，单是下面两位老师的举动就让我感动得泪流满面。什邡红白镇中心学校的小学二年级语文老师汤宏，灾难来时，他本来完全可以躲避，却选择留下来保护孩子。他最后的姿势定格在这样的画面上：两个胳膊下各抓了一个孩子，身子下还护着几名孩子。他在瓦砾中丧生，但被他用血肉之躯护住的几个孩子却幸运地活了下来，并最终获救。汤老师将生的时机留给了学生，自己却以这样
4、独特的姿势辞别了清风，辞别了阳光。我没有在电视上看到图片，其实也不需要，完全可以想象，当汤老师张开双手，俯下身子，那姿势应该是一抹彩虹，一端连着生，一端连着爱，他张开的双手让孩子在爱的姿势中穿行。后来，我越发肯定了自己的看法：爱是有姿势的。在绵竹市的一所幼儿园里，当救援人员扒开废墟，发现一位女教师时，她的姿势是：用自己的背承受着水泥板的重压，身下却护卫着一个幼小的孩子。孩子活了下来，而这位年仅21岁的女老师却永远地离开了我们。老师啊，您弯下的是腰，弓起的却是最美的爱的姿势。您的腰弯下了，您的爱却挺立着；房子坍塌了，您的意志却挺立着。水泥板的重压在您坚强的爱的姿势面前也失去了重量。“当地震吼叫而来席卷如潮，你用血肉之躯将孩子护抱；我想您就是高处的女神，才有如此异常温柔的怀抱。”听着这些文字，我泪湿双颊！老师啊，您这美丽的姿势，将人间的大爱淋漓尽致地书写了出来，变成爱的图腾。这篇文章的视角独特，让“爱”看得见。选取了两位老师遇难时最典型的姿势，真切地诠释了大爱的含义。文章语言饱含深情，叙议结合，把“爱”的主旨表达得鲜明有力，让读者产生强烈的心灵震撼。
