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1、分米与毫米的认识丰泽区教师进修学校柯秀妹教学内容：北师大版二年级下册教学目标：1、在实际活动中经历测量物体的过程，体 验分米、毫米的产生是日常测量的需要。感受数学于实践又 应用于生活的观念。通过观察、实践操作、合作探究等数学活动，丰富学生 的感知，正确建立分米和毫米的表象。知道米、厘米、分米、毫米之间的关系。通过比一比谁的眼力好”、“估一估大约长多少”、“猜 一猜大约有多厚”等活动，培养学生自觉估测的意识和能力。教学重点：认识长度单位分米、毫米，正确建立表象。教学难点：正确选用合适的单位测量物体的长度。教具准备：直尺、米尺、实物等。教学过程：一、创境激趣引入新小兔拔萝卜：。二、观察操作探索新知
2、认识毫米观察直尺，在尺子上指出 1厘米的长度，再说说自己的发现 指出每一小格的长度就是 1毫米。请每位同学在尺子上指出 1毫米的长度，并用手势比划 比划。再任意找出两个数，数数它们之间有几个小格？并把它 记下来。你发现了什么？学生量1分硬币的厚度，教师巡视、个别辅导。猜一猜：大概几页书的厚度是 1毫米？再合作验证。你还能说出哪些物体的长度或厚度是1毫米？说一说生活中测量哪些物体的长度或厚度用毫米作单 位。0、每人在袋子里找出一件这样的物品。认识分米小兔继续拔萝卜：测得萝卜的长是10厘米。谁知道10厘米等于多少分米？国际上把10厘米规定为1分米。从刚才老师的叙述中 你听懂了什么？在尺子上找出1分
3、米是从哪儿到哪儿，并和同伴相互交 流。画一条1分米的线段，同桌相互验证。用手势表示1分米的长。先闭上眼睛想一想1分米的长度，再比划验证。比一比谁的眼力好：哪些物体的长度大约有1分米？小组合作探究：米、分米、厘米、毫米之间有什么关系？三、综合实践拓展应用同桌合作：喜欢量身上哪个部位都行， 并把它记录下来。估一估：数学课本的长、宽、厚大约是多少，再量一量。 游戏：我来说，你来“比”。改正数学日记中的错误：今天早晨，我从 2米长，5米高的床上起床后，来到卫 生间，拿起16分米的牙刷，9分米的牙杯刷牙洗脸后，吃完 早饭匆忙上学去。学校离我家不远，大约有80毫米，我以每步4米的步伐走到学校。老师上课了，我拿起14毫米的钢笔和4米厚的练习本认真地作起了笔记。四、总结回顾强化新知本节课你认识了哪些长度单位？它们之间有什么关系？学了长度家族四兄弟后，我们在测量的时候就要选择合 适的单位。用手势比划比划1米、1厘米、1分米、1毫米大约有多 长？有兴趣的同学下课后可以量一量整个萝卜的长度。
