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1、学科探讨性学习年级班级高三(299)班授课时间9.20备课人王志刚总课题探讨性学习 主题方案总课时4第1课时课题 中学生消费调查与指导课型多媒体教学目标学问目标了解消费现象，揣摩消费心理；实力目标提高适应社会消费生活的实力，养成良好的消费习惯；情感目标揭示并评论目前中学生盲目消费、攀比消费及铺张奢侈等不良现象，提倡勤俭节约的美德。教学重点相识消费现象，揣摩消费心理；教学难点学以致用，学习应对各种消费状况，做到“适度消费、防止盲目消费、抵制不良消费”。教学过程教 学 内 容设计意图课前准备教 师 活 动学 生 活 动 发挥学生学习主体地位，通过视察探讨形成结论1. 制定调查问卷 2. 成立课题小
2、组3. 安排任务1. 完成问卷调查任务2. 形成汇总结论教 师 活 动学 生 活 动 充分贴近学生现实生活，调动学生探讨和思索的主动性，同时引导学生从自身，父母，社会等多角度思索问题。在相识问题的基础上，获得正确的消费学问，端正消费习惯，提高适应消费型社会的实力。通过自己的调查探讨 相识本次探讨性学习的目的通过本次活动，使学生相识合理消费的意义。提高自己适应社会消费生活的实力，养成良好的的消费习惯。让学生充分感受各种消费现象就在我们身边。良好特性品质形成的活动设计进入情境，设身处地的思索对策。学习和实践相结合，取长补短。让学生动手实践，为同学或者自己设计一个健康向上的日常活动形式 ，从而树立正
3、确的消费观。导入：老师：我们从诞生之日起，就起先了消费，消费是我们日常生活中不行或缺的一部分。本节课我们通过对同学们的消费心理和行为进行调查和分析，探究怎样树立正确的消费观，进行科学、合理的消费。下面请同学们观看视频，谈谈你的感受。播放视频高校生手机贷款消费（5分钟）学生：谈感受（1-2人）老师：视频中的高校生为了虚荣，陷入手机网络贷款陷阱，下面我们通过调查问卷，来看看我们的消费生活是什么样子的？老师：我们通过课前的分组安排任务，完成了我们的消费问卷调查。下面请各调查小组汇报调查结果。学生：第一小组：汇报调查结果并分析指出错误之处，并树立正确的（消费心理、观念）老师：引导补充 并板书树立正确的
4、消费观。学生：其次小组：汇报调查结果并分析指出错误之处，并分析消费结构类型老师：引导补充 并板书消费结构和类型。学生：第三小组：汇报调查结果并分析指出错误之处，并分析影响消费的影响因素。老师：引导补充 并板书影响消费的因素。老师：通过消费调查可以看出同学们是个理性的消费者，那么将来同学们自主创业，怎么样把这次消费调查的学问用到你的创业中？做到学以致用。下面我们用一个创业案例在实践一下：近几年，外卖成为人们的用餐新宠，某青年准备开办一家外卖餐厅，为此进行市场调研。 消费者调查问卷您的职业是 口在校学生 口在职人员 口离退休人员 口其他选择外卖时，您可以接受的最远距离是 口 1千米 口3千米 口5
5、千米 口不考虑距离远近外卖平台或店家进行的价格促销活动，会影响你的消费选择吗？ 口影响很大 口有一些影响 口没有影响您得到外卖商家信息的主要途径是口外卖平台的推销 口挚友圈介绍 口纸质宣扬单 口看到过实体店铺 口其他（1）为了解消费者的需求弹性及其主要影响因素，该青年应当关注上面消费者调查问卷中的问题_和_,你选择这两个问题的理由是_（2）除了进行消费者一方的调研外，你认为该青年还须要理解哪些方面的信息：分析：（1） 缘由：人是消费的主体，了解消费者的需求弹性就要分析不同人对外卖的反应状况；价格变动影响需求，一般来说，价格促销活动会增加需求。（2）通过您可以接受的最远距离3千米可以看出，开办餐
6、厅面对的消费群体范围主要是县城或市区，距离不要太远；通过得到外卖商家信息的主要途径可以看出，开办餐厅应诚信经营，树立良好的信誉和形象，加大挚友圈的宣扬，或者宣扬免费试吃活动。（3）除了调查消费者，该青年还须要了解生产者方面的一些信息：经营须要办理哪些手续？同行生产者效益如何？采纳什么样的经营方式？商品的供求关系怎样等。老师总结：着重从消费心理进行总结，然后在回来到导入部分，我们立刻也要步入高校校门，我们面对手机消费问题该如何处理呢。活动总结1、 学会合理消费的意义；2、中学生应树立正确的消费观：适度消费、防止盲目消费、抵制不良消费。动手实践小组为单位，为同学设计生日活动的形式。课后实践1、学习记账：记录下自己每天的收入和支出，坚持一个月，一个月后审查自己的账单，相识自己的消费状况。2、模拟消费：依据自己每月的零用钱, 模拟一份个人的合理化消费安排，学会做理智的消费者。学生观看视频 回答探讨身边的消费现象。汇报展示调查结果，反馈问题，提出疑问。学生思索并依据已学习学问对创业案例进行设计，并分组陈述理由。
