《苏教版小学语文一年级上册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学语文一年级上册教案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、优质教案教 案2021年苏教版小学语文一年级上册教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年苏教版小学语文一年级上册教案语文这二字，单看字面上，语文的“语”，意为“自己及他人的言论”。“文”意为“文字”、“书面言论”。语文二字连起来的意思则为自己及他人的言论与文字。 今天在这给大家整理了一些苏教版小学语文一年级上册教案，我们一起来看看吧!苏教版小学语文一年级上册教案1一、教学要求1、学会复韵母ie、e，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节ye、yue。3、学习声母与复韵母ie、e组成的音节，能准确拼读。4、认识
2、8个生字，正确朗读句子、儿歌。二、教材说明本课包括五部分内容。第一部分是复韵母ie、e，整体认读音节ye、yue，特殊韵母er及其四声。每个韵母各配一幅图。第一幅图用椰子的“椰”提示ie和ye的音。第二幅图用月亮的“月”提示e和yue的音。第三幅图用耳朵的“耳”提示er的音。第二部分是声母和e的.拼音练习。第三部分是看图拼读音节。第四部分是看图认字读句子。句子表述了图意，启发学生开展有意义的课外活动。第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有4个要认识的字。ie、e、er的发音、声母与e组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，er的发音是难点。三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ie、e、er发
3、音的录音带;复韵母ie、e、er及整体认读音节ye、yue的字母卡片。2、本课生字卡片。(二)字母教学和整体认读音节教学复韵母ie、e和整体认读音节ye、yue的教学可以结合进行，区别比较。ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i;ye是整体认读音节，e前是大y。e和yue读音相同，e是韵母，yue是整体认读音节。y和e组成音节时，上两点省写。er的发音，可配以手势(手平伸，四指上翘，表示卷舌)帮助发音，借助口语中的“而、耳、儿”等字音帮助读准字母的音。(三)拼音教学拼音练习时，要注意区别鼻音n和边音l。学习j、q、_与e相拼的音节，可先复习上两点省写规则。鼓励学生大胆实践，自己拼读;教师巡
4、查，个别辅导，培养学生的拼音能力。学习看图拼读音节，可先指导看图：院子里有些什么?老爷爷在干什么?然后出示音节，进行拼读。(四)认读字词，读句子、儿歌识字教学要结合语言环境随句子、儿歌进行，并尽可能与熟字连成词读读以加深记忆，如家(大家、画家)，河(大河、河水)，入(出入)。“儿”的读音要告诉学生和“子”一样，单独出现或在词头读r，如“儿童、儿女”;在词尾读轻声er，如“花儿、鱼儿、月儿”。“机鸡、河和”读音相同要组成词比较区别。带水(氵)的字学过“洗”，这课要启发学生认清“河”的左边也有水(氵)，右边是“哥”的一半。句子中每个字的音节都学过，要放手让学生自己拼拼读读，把句子读通，并引导学生对
5、照画面，体会“有趣极了”。(五)扩展活动1、做游戏“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师或一位同学读韵母，看谁找得又快又准。2、比一比，读一读。eiieeieriuuiiee3、读一读，用音节口头组词。y椰子 y爷爷 y 田野 y树叶r儿童 r耳朵 r一二4、回家制作ie、e、er、ye、yue的卡片，然后读给爸爸妈妈听。5、选合适的字，画“?”飞(鸡、机)(河、和)水小(鸡、机)(河、和)好(六)课时安排教学本课可用2课时。四、参考资料ie、e、er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发e，口腔半开，中间气不断。ie中e的读音与单念的e不同，这里的e念，口半开，嘴角展开，舌尖抵住
6、下齿背，舌头靠前，嗓子用力。发e时，由开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里e的发音与ie中e的发音相同。发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。苏教版小学语文一年级上册教案2一、教学目标1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。2、能结合生活实际，感受到美好。3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。二、设计思路充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。三、重点难点：1、能正确朗读课文，背诵课文。2、“火”“我”字的书写。四、
7、教学准备：几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;学生们玩耍的情境课件。五、教学时间：两课时：教学过程：第一课时教学过程：一、情景进入，激发兴趣。1、出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。师：这些花美吗?它们都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)对，这些花都是花朵，揭示课题：(板书：1、花朵)2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享?师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐：花朵。3、这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。二、自读课文，读准字音。1、借助拼
8、音，自由读课文。师：能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书：星星、焰火、我们)2、同桌之间互相读，互相纠正读音。3、指名读。三、指导学生读，师生共同正音。1、课件：环节有拼音的课文;环节去掉拼音读课文。学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。2、老师示范读，学生比较，感受(感受老师读，有停顿更好听)3、再读课文：认识逗号、句号。师：说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受
9、不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。(老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)5、老师带读一遍，跟着读一遍。6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。四、指导背诵、朗读感悟。1、分组朗读句子(一组读一句)2、指导朗读，背诵第一句：指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪，像什么?然后闭目背一背指名背、齐背。师：你觉的有星星的夜空美吗?你能不能把它背出来?3
10、、自学第二句：指导读句子：师：你们见过焰火吗?它像什么?出示课件：焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。指名背，齐背。4、朗读体会第三句：齐读句了：出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学后看，谁在操场上玩?玩的开心吗?告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。(通过画面闭目感受背诵)全班齐背。5、背诵课文花朵小组同学互背齐背板书“”符号，然后围着课题画一朵花。6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。苏教版小学语文一年级上册教案3教学目标：一、知识目标(一)会读本课10个生字。(二)理解重点词：“疑”、“思故
11、乡”、“举头”的意思;并能用自己的话说说诗意;二、情感目标体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗;三、能力目标初步学习运用理解词义串连句意的方法学习古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教具：录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：一、音乐引入，感受情境美。(一)生听音乐思乡曲，体会乐曲中描述的意境。1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自己的家乡)2、学生初步感知诗的意境美。(乐曲停，学生表达自己的想法。)(二)简介思乡曲，引入课题。1、这首曲子，就是作曲家马思聪先生的思乡曲，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2、引入课题，齐读课题。3、简介
12、李白。二、学习全诗，体悟诗境美。(一)初读课文。1、读通、读顺全诗;2、检查勾生字情况;3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。4、解题：(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)(2)请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义(3)串词义。用自己的话说说题目的意思。5、小结学习题目的方法：(1)读;(2)说(词义句意)(二)读中理解，体悟诗意美。1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2、生提出不懂的词，师用“。”点出。此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡3、学习第一行(1)读整行诗。(2)“明月光”是指
13、怎样的月光?(3)说第一行诗意。多媒体创设情景：(明亮的月光照在诗人床前)4、学习第二行(1)读整行诗。(2)根据学生提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);“霜”(老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。)(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜)(4)朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉?(冷清)师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读生
14、试着用冷清的语气读。5、学习第三行(1)读整行诗。(2)看多媒体理解“举头”(做动作)(3)想想诗人在干什么?(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)(4)朗读、引导。师激情：古时候和我们不一样，没有电话、电影可以看，在晚上，特别是有明亮月光的晚上，朋友们、亲人们会一起坐在月光下，说说话，聊聊天，还会在月光下看风景，游玩。你看，他们玩得多开心哪!可是，今夜，诗人已远离家乡，回家的路是那么长，更没有我们今天的汽车、火车、飞机，不知道什么时候才能和亲人们团圆。是啊，月亮还是那个月亮，可是，诗人的心情已经不是那种心情了。问：诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢?(会想到家乡，想到亲人)反复诵读。6、学习第四行(1)读整行诗。(2)说说诗句的意思。(3)将三、四行连起来说说诗意(4)指导朗读，重点指导学生读“思故乡”。7、生用自己的话说说全诗的意思。三、反复吟诵，表现诗意美。1、以思乡曲为背景，体会全诗诗意，并朗诵全诗一遍。2、生在音乐中自己吟诵，划节奏。3、指名有感情地朗读。3、有感情地齐读
