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1、课题倍数与因数课型自学课课时1编号SX51301【合作探究】（8分钟）1、 你能找出7的倍数吗？从找的过程你发现了什么？2、你还有问题吗？请用“？”标记出来。【展示提升】（16分钟）（组织学生展示交流，师生共同解决问题。）【成效检测】（5分钟）基本题1、 完成教材第3页“练一练”第一题2、 完成教材第3页“练一练”第二题必做题完成教材第3页“练一练”第三题教（学）记主备潘梅辅备审核执教潘梅授课时间2013年月 日学习目标1、 结合具体情境，认识自然数和整数。联系乘法认识倍数和因数。2、 探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。重点认识自然数和整数。联
2、系乘法认识倍数和因数。难点探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。 学 习 过 程教（学）记【创设情境】1、导入谈话。 教师：我们生活在一个充满数的世界里。板书课题：数的世界。2、呈现情境图。【出标释标】（2分钟）1、 结合具体情境，认识自然数和整数。联系乘法认识倍数和因数。2、 探索找一个数的倍数的方法，能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。【预习交流】（8分钟）自学指导或导学指南：阅读教材23页，思考下列问题：1、 仔细观察情境图，你能从中发现哪些数？能否把这些数分类呢？2、 举例说明什么样的数是自然数，什么样的数是整数？3、
3、 举例说说什么是因数，什么是倍数？他们之间有什么关系？选做题1、根据算式判断并写出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。253=75 146=84205=1002、找一找：下面那些数是7的倍数？并说说你是怎么找到的。（最好能写出过程）14 17 25 773、5个小朋友做游戏，从左向右依次报数。 小力 小强 小芳 小东 小军（1）最先报到5的倍数的是（ ）（2）小强能报出30以内5的倍数吗？教（学）记【高效总结】（1分钟）1、这节课的知识我想提醒大家的是 。2、通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力。教（学）记课题2,5倍数的特征课型综合课课时1编号SX513022、我会整
4、理分类2的倍数 5的倍数自学点二：认识偶数和奇数1. 按要求填空 1 2 10 13 58 74 89 43 155 237 606 0 （ ）是2的倍数； （ ）不是2的倍数。 2. 我们把是2的倍数的数叫双数，双数也叫（ ）数；把不是2的倍数的数叫单数，单数也叫（ ）数。 因此，我们可以把自然数分成（ ）和（ ）两类。【合作探究】（8分钟）探究点一：2的倍数和5的倍数的特征。1、观察5的倍数和2的倍数，你有什么发现？5的倍数的特征是：2的倍数的特征是：2、.仔细观察5的倍数和2的倍数，同时圈了两次的数字有：想一想：这些数字有什么特点探究点二：认识偶数和奇数3. 分一分 12 25 40 8
5、7 273 321 694 78 886 3100 39 304 奇数：偶数：教（学）记主备潘梅辅备审核执教潘梅授课时间2013年月 日学习目标1、通过探索2、5倍数的特征过程，掌握2、5倍数的特征，并会正确的判断一个数是否是2、5的倍数。 2、知道奇数、偶数的意义，会判断一个数是奇数还是偶数。重点掌握2、5倍数的特征，理解奇数、偶数的概念。难点理解奇数、偶数的概念。 学 习 过 程教（学）记【知识链接】1、因数与倍数的含义。 2、判断谁是谁的倍数？谁是谁的因数？（1）12和6 （2）28和7 （3）13和1【出标释标】（2分钟）1、通过探索2、5倍数的特征过程，掌握2、5倍数的特征，并会正确
6、的判断一个数是否是2、5的倍数。 2、知道奇数、偶数的意义，会判断一个数是奇数还是偶数。【预习交流】（8分钟）自学指导或导学指南：自学点一：2的倍数和5的倍数的特征。 1、 你能在百数表中找出5的倍数和2的倍数吗？请你在5的倍数上画“”，在2的倍数上画“”。123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990
7、919293949596979899100【展示提升】（16分钟）填一填。一个四位数354（1）要使这个四位数是2的倍数，里可能是（ ）。（2）要使这个四位数是5的倍数，里可能是（ ）。（3）要使这个四位数是2和5的倍数，里必须是（ ）。【成效检测】（5分钟） 必做题1、 在130的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数有（ ）个。2.、比75小，比50大的奇数有 （ ）。3.、个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 4、0是（ ）数。（奇数，偶数） 5、同时是2和5的倍数，最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。6、从72开始起写出三个连续的偶数，它们分别是（ ），（ ）和（ ）。选做题1
8、、选一选。 （1）与一个奇数相邻的两个数（ ）。A.都是奇数B.都是偶数C.一个奇数，一个偶数（2)870,285,180,75都是（ ）。A.2的倍数B.5的倍数C.2和5的倍数2.、判断。（1）自然数中，不是奇数，就是偶数 （ ）（2）两个奇数的和是奇数。（）3）如果a表示奇数，那么偶数可以表示为a+1或a-1。（ ）3、解决问题食品店运来85个面包，如果每2个装 一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？教（学）记【高效总结】（1分钟）1、怎样判断一个数是2的倍数？2、怎样判断一个数是5的倍数？3、 怎样判断一个数既是2的倍数，又是5的倍数？这节课你想提醒同学们注意的是
9、什么？教（学）记课题3的倍数特征课型综合课课时1编号SX51303【合作探究】（8分钟）小组合作分别说说3的倍数有哪些特点，并总结下来 3的倍数特征是：【展示提升】（16分钟）（小组合作深入探究3的倍数特征）四组数字卡片3、4、8；2、4、7；1、8、9；0、3、5。要求：选择一组卡片，先写出能组成的三位数，并试算一下每个数是否是3的倍数，再讨论：在用数字组数的过程中，什么变了，什么没变？请同学们观察各数位上的数字和，你有什么发现吗？到底什么样的数才是3的倍数？你能大胆地进行猜想吗？你能列举出更大的3的倍数吗？1、下面哪些数是3的倍数？298445541081808012、在下面每个数的里填上
10、一个数字，使这个数是3的倍数。43512124、 从3、0、4、5这四个数字中，选出两个数字组成一个两位数，分别满足以下条件：是3的倍数：同时是2和3的倍数：同时是3和5的倍数：同时是2、3和5的倍数：【成效检测】（5分钟）1、哪些数是3的倍数？把它们圈出来。 42 49 78 27 32 98 43 58 96 12 872、他们都是3的倍数，方框里该填几？ （1）213 213 213 213 （2）68 4 35 6 0 . 【高效总结】（1分钟）咱们今天学的是什么内容？谁来具体地说说3的倍数的数有什么特征？教（学）记主备潘梅辅备审核执教潘梅授课时间2013年 月 日学习目标1、发现3的
11、倍数的特征，掌握3的倍数的特征。2、能应用3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数。重点掌握3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。难点探索3的倍数的特征 学 习 过 程教（学）记【温故知新】1、2的倍数特征是什么？2、5的倍数特征是什么？3、既是2的倍数也是5的倍数的特征是什么？4、请你猜测一下3的倍数特征。【出标释标】（2分钟）1、发现3的倍数的特征，掌握3的倍数的特征。2、能应用3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数。【自学交流】（8分钟）百数表是咱们认识数的好帮手，找规律的好帮手。下面请同学们拿出笔圈出百数表中3的倍数。123456789101112131415161718192021222324252627282
