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1、1 藤野先生 学案 学习目标：1、理解并说出文中关键词语的含义、感情色彩和用法，体会蕴含其中的作者爱憎情感2、复习巩固人物外貌描写方法，理解本文此描写的作用3、能围绕中心人物理清文章的线索，概括与人物相关的几件事，多角度深入挖掘藤野先生的品质重点：理解本文人物外貌描写的作用理清文章线索，概括与人物相关的事件，多角度深入挖掘藤野先生的品质难点：通过文章关键词语的理解、分析，体会作者的爱憎情感学习流程第一课时一、 复习归纳：请将你所知道了解的相关鲁迅的主要常识写在下面，之后与本组交流，互相补充（时间预计：4分钟）鲁迅：二、 听老师讲解鲁迅青年时留学日本的目的，留学时国内的社会状况，国外对中国人的态
2、度，以及认识道路的转折等与本文相关的背景常识。同时观看幻灯中出现的仙台、东京及藤野先生的图片。（5分钟）三、 自主预习1、 将课文标上自然节序号，默读课文，至少一遍，将读不准、不认识的生字词记录在课后“读一读 写一写”处，利用工具书解决，同时对多音字、形近字等适当扩充（10分钟）2、 结合老师讲解的背景知识自由出声朗读课文，同时将朗读过程中不理解的词或句子用双色笔在课文中划出，组内交流讨论整理。提示：可以从词本义、引申义挖掘，可从词语的感情色彩和用法上去分析，还可以结合背景去探究。（20分钟）四、 组内轮读课文，互相点评。（6分钟）五、布置作业 第二课时一、爬黑板。各组代表将各组整理归纳的文中
3、有疑惑的词语或句子板演在黑板上，在组内交流、组间交流后归纳这些词语包含了作者怎样的爱憎情感（15分钟）归纳作者的情感：二、自主学习（一）默读课文6-9自然段，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句，说说作者初到仙台时，目睹耳闻的藤野先生是一个什么样的人？（7分钟）（二）结合课文内容填写下面表格（23分钟）姓 名藤野严九郎国 籍 职 业特 长与鲁迅交往的事件概括事件中展现的藤野先生优秀品质三、布置作业第三课时一、 自主学习1、结合表格及课文23自然段中句子“他的对于我的热心希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为了学术，就是希望新的医学传到中国去。”多角度深入
4、理解藤野先生的精神品质并作归纳。（6分钟）2、结合表格归纳整理学写类似作文要注意哪几点？（5分钟）二、 展示1、准备：针对表格的内容以诗歌、对联、歌曲等不同形式展现十年后鲁迅对藤野先生赞扬和感激或编排一个二人十年后重逢的片段等等。（9分钟）2、展现过程：以组为单位展示各组编排的内容（15分钟）三、 反馈（10分钟）阅读拓展华老师，你在哪里王蒙小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都
5、认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次做造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。但是，有一次我出了个“难题”实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。偏
6、偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？”我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母天啊，我完了。全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，
7、问道：“当（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？”我脸一下子就红了，我无地自容。这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？华老师有一次带我去先农坛参加全市中小学生运动会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到青春万岁里苏君和杨蔷云身上了。运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚不沾地。结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼”的车，到东四，仍然下不来车，一直坐到了北新桥终点后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。1根据要求分析文中画线句子。（1）“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？（2）“我脸一下子就红了，我无地自容”，“脸红”和“无地自容”的原因是什么？2本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写？这样处理有什么好处？3综观全文，说明华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。4你认为本文语言的突出特色是什么？
