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1、教学设计方案 为了确保事情或工作有序有效开展,时常须要预先开展方案打算工作，一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。制定方案须要留意哪些问题呢?以下是我整理的教学设计方案篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学设计方案篇1 学问目标:1、懂得教化对自己、对国家和民族的重要性;、明白自己享有受教化的权3、知道义务教化的特征。 实力目标：1、培育学生自觉学习的良好习惯。 2、培育学生正确行使和维护受教化的权利的观念; 情感看法和价值观目标: 激发学生的学习爱好，使他们为了今后的华蜜生活,为了国家和民族的富强而努力学习; 重点难点: 本框包括两部分:一，教化为人的华蜜生活奠基;二,我们享有受教化权利
2、。其中第一部分是重点,其次部分是难点,同时它也是其次框内容的铺垫。 课时支配:一个课时 教学方法：先学后教,当堂训练,目标教学教学流程： 一、先学 1、导入：视察两幅图片，题目是我要上学。图中的大眼睛女孩名叫苏明绢。 下面是她在的自述:“照片上的我，正上小学一年级。那时，我家全年的收入仅仅够全家吃三个月,父亲每天起早贪黑,上山砍柴、下河抓鱼,用换来的钱，买点口粮,维持生计。199年月，我上学了。当父亲把多元学费交到老师手里的时候,我心里很不是味道,我不知道这是父亲砍了多少柴、卖了多少鱼才挣来的钱,我更不知道以后父亲是否都能给我拿出钱来交学费。 992年，“大眼睛”的照片在国内外各种报刊上刊发，
3、引起了社会的剧烈反响，我也成了希望工程的“名人”。此后，在希望工程的资助下，我顺当完成了小学、初中、中学学业,并于2xx年考入安徽高校金融管理系,“我要上高校”的幻想最终实了 旁白: 从安徽高校职业技术学院金融专业毕业的她,已顺当进入中国工商银行安徽省分行工作。如今,从前希望工程“大眼睛”女孩被已成银行白领。 那么，她靠什么变更了自己的生活呢？ 今日,老师就带领同学们去探究这位“大眼睛”姐姐的成长历程。 板书课题: 学问助我成长 、知道受教化是宪法给予公民享有的基本权利，也是公民应尽的义务。 、理解教化对个人成长和社会发展的意义。 3、知道义务教化的含义,理解其特征。请同学们一起大声朗读本节的
4、学习目标。 4、诵读课文，感知课文：(时间分钟) 老师温馨提示：学们要留意教材中的插图，并出示自学指导。5、自学指导 请同学们依据阅读内容,自主完成下列各题，找到答案，可以画在书上,答案分散的,可以集中在一起。 比一比,看谁找的快，看谁找的准。 1、教化对个人成长和和社会发展有什么意义?举例说明。2、读完59面下插图，把你的答案填在书上。 3、什么是受教化权?什么是义务教化?义务教化有哪些特征？ （学生自主答题，不懂的可小声与小组同学计论,解决为了的也可举手询问老师。时间6分钟后老师检查学生的答题状况) 二、后教 老师巡察学生自主答题状况，抽查学生答题答成度和质量，梳理出存在的共性问题,引导、
5、探讨、答疑。 三、探究 发觉 材料一:记者采访放牛娃时的一段对话记 者：你为什么放牛? 放牛娃：挣钱记者:为什么挣钱?放牛娃:找媳妇 记 者：为什么找媳妇放牛娃:生儿子记者:儿子将来干什么?放牛娃：放牛 听了这样的回答，记者陷入了深思。 材料二:当他还是个放牛娃的时候，他就在牛背上幻想能飞上蓝天。 10年，他父亲不幸病逝，刚上初二的他不得不辍学.学校的老师冒雨找到了他的母亲：“这孩子成果好，退学太惋惜,可不要把孩子的前途耽搁了。” 正在地里干活的放牛娃重返了校内98年，他最终实现了那个牛背上的幻想，进入了空军飞行学院。 这个放牛娃就是英雄航天员聂海胜。 材料三：在大国崛起-德国篇中有这样的记载
6、:早在拿破仑的军队入侵的时候,普鲁士国王威廉三世就指出了德意志的出路。他说：“这个国家必需以精神的力气来弥补躯体的损失。正是由于穷困,所以要办教化。我从未听过一个国家办教化办穷了,办亡国了。”在普及全民教化的同时，普鲁士建立起教学与科研并重的现代高校。教学设计方案 篇2 教学目标 、学会3个生字，读写“自言自语”等1个词语，会用“思索、吸引力”说话。 、会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。 3、会正确、流畅地朗读课文。 4、感受牛顿从特别一般的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯。 教学重点 会用“思索、吸引力”说话；会正确、流畅地朗读课文; 感受牛顿从特别一般的现象中提出问
7、题。教学难点感受牛顿从特别一般的现象中提出问题，初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。 教学打算 课件、生字卡片等课时:三课时教学过程 第一课时 教学目标 1、初读课文，了解课文内容,练习正确流畅地朗读课文。 2、细读课文2-4段，凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。 教学过程 一、激发爱好，揭示课题：() 1、小挚友都吃过苹果,苹果红红的，圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗? (出示课件：几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。 2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了，会怎样呢？ (出示课件：苹果落地的画面,并出示课题苹果落地。) 3、齐读
8、课题,说说你看到苹果落地有什么想法?有一位小挚友却从苹果落地这个现象中发觉了问题,并进行探讨，成了一位大科学家。 二、自学课文：(6) 要求:、轻声读课文,读准字音，记住字形,想想意思。、标上节号，想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人？ 三、检查：(5)1、指名分段读课文，并正音。 2、探讨课文讲了谁，什么事,他是一个怎么样的人? 四、学习第-4段:（2) 、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节？找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。2、沟通学习: )、师边叙述，边出示课件:一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下，突然发觉2)、出示句式说话:一天傍晚，牛顿坐在一棵苹果树下休息
9、,突然发觉_。 自由打算，指名说,并同桌相互说一说。)、朗读课文第节。 )学习生字“掉”。 3、再读课文,思索：牛顿望见苹果落地，他起先怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。 4、沟通：1)、按要求说话: 他想：他又想： 同桌互说，指名说一说。 2)、读一读3、4两节,说说有没有不懂的地方。结合学习生字“言、而”，说说怎么样是“自言自语”,齐表演。划出自言自语说的话，指导朗读。 5、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。 五、指导抄写生字,并评议。（) 教后感: 在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2-5节课文，要求想一想学会了哪些生字,用“”划出想的句子，用“”划出怎
10、么做的句子。这样,分组学习时,目标更明确，效果也较好。学文后,小挚友能体会到牛顿从小爱动脑筋，遇事爱问为什么，并能始终为此努力思索探讨，对他们有肯定的帮助其次课时 教学目标 1、接着学习课文1-5节。 、能正确流畅地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。 教学过程 一、复习检查:(6) 1、卡片读生字,并找挚友。 2、读一读2-节课文,说说主要讲了什么? 、指导完成作业本题目,并读一读。 二、学习课文第一节:(1) 1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/2、课文哪一节告知我们的，自己读一读。 3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢? 出示句式说话：)、牛顿从小爱
11、动脑筋,因为他_。 自由练说,后指名说。2)、这句话还可以怎么说? ）、练习：因为今日下雨，所以_。 并换一种说法说一说。 4、牛顿遇到问题总要问个为什么，说明他 5、学习生字“总”，练习用总要说话。牛顿遇到问题总要_ 丁丁见到老师总要_我做完作业,总要_ 、完成作业本题目6。 、齐读课文第一节。 三、学习课文第五节：(1) 1、导入:牛顿真会动脑筋，遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落，而不向天上飞，也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗？牛顿想了以后,又怎样呢?请小挚友读课文第五段。说一说你读懂了什么?2、沟通，结合指导作业本题目5。 3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?、
12、结合学习生字“思、考、吸、引”，理解“地球有吸引力”的意思。 四、朗读课文1-5节,说一说你有什么想法?(4)五、复习生字：（） 1、卡片认读生字，并说一说留意点。 、指导抄写生字，并评议。 教后感: 教学时,我重新支配了教学内容，第一课时在初读课文的基础上,通过说说自己知道了什么，学习第一节和第六节。其次课时学习2-节。同时,在小组学习后沟通时，我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答,学生爱好较高。 第三课时教学目标 1、会照样子用“为什么”提问题。 、学习课文第六段,感受牛顿从特别一般的现象中提出问题,初步培育敢于提问的习惯。教学过程一、复习检查,导入新课:(10) 1、自由读一读1-5节课
13、文,说一说你懂得了什么? 2、学习用“为什么提问。1)、齐读第一段。 师：牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么“提问。 通过上一节课,我们知道了-地球有-吸引力-。对这句话，我们可以问:地球为什么会有吸引力？并板书。你们会这样问吗？ 2)、出示练习提:苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小挚友任选一句话练习说话。自由说，指名说。3）、谁能说一句话，让其他同学照样子用“为什么“提问呢？ 二、学习第六段：（12)1、自由读一读,说说你读懂了什么? 2、沟通：结合学习生字:世、界、著、名、科 )、齐读最终一句,谁能给“牛顿成了世界闻名的科学家“一句提问？ 2)、谁能依据课文内容回答这个问题?
14、牛顿_,所以后来成了世界闻名的科学家。3、请你再读一读课文，提出不懂的问题,结合理解： “特别一般的现象”在文中指什么？ 4、按句式说话:_是一般现象。 、指导朗读这一段。 三、齐读课文,小结：(8) 1、自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。 2、读一读课后第五题。师小结课文。3、提出不懂的问题，并释疑。 四、指导完成作业本:(0)1、抄写生字，并评议。 、读拼音,写词语。、照样子把词语分成三类。 、书面完成课后题目2、3。 板书: 苹果落地一般现象望见 想、又想 (提出问题） 仔细思索 用心探讨 闻名科学家教学设计方案 篇3 1、相识“颈、厉”等个生字。会写“颈、郑”等12个生字。能正确读写“傲岸、慎重、厉声、京剧、倘如、侍侯、脾气、供给、邻近”等词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的部分
