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1、第二单元达标检测卷一、基础训练营1.给下列词语分类奚落 傲慢 懦弱 争辩 恼怒 掘开 擦洗 兴奋 轻蔑 碰撞 目瞪口呆表示神态的词语：_表示动作的词语：_2.把词语补充完整。掩( )盗( ) ( )辕( )辙 相( )并( ) ( )( )不断 没( )打( ) ( )蛇( )足 杯( )蛇( ) 刻( )求( ) ( )( )之蛙和睦( )( ) 没( )打( ) ( )忧( )虑 灰( )丧( )翻( )覆( ) 奔( )不( ) 源源( )( ) 相( )( )论(1)_比喻见识狭小的人。(2)_指没有真正的才干，而混在行家里面充数。(3)从上面成语中选择两个各写一句话。_虽然但是 因为
2、所以 只有才(1)( )靠自己的努力，( )有所收获，想不劳而获是不可能的。(2)鹿角( )华而不实，( )也有它的长处。(3)河流( )不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水给人们带来利益，( )受到大家的尊敬。4给下面的句子加上恰当的标点。(1) 不敢 铁罐兄弟 陶罐谦虚地回答(2) 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢 (3) 真的 一个陶罐 其他人都高兴地叫起来(4) 多美的陶罐 一个人说 小心点 千万别把它碰坏了 这是古代的东西 很有价值 5句子练习。(1)扩句：陶罐不再理会铁罐。_(2)缩句：北风迫不及待地向行人吹了一口气。_(3)改为陈述句：这清闲的生活无忧无虑
3、，还有什么能够代替？_你怎么敢和我相提并论？_唉,这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？_水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？_(4)这里出土了新的古代的陶罐。(修改病句)_(5)两只美丽的角差点儿送了鹿的命。改成“把”字句：_改成“被”字句：_鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来。改成“被”字句：_(6)我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。（加点字造句）_6、注意加点的部分，照样子把句子补充完整。例：“真的，一个陶罐！”其他人都高兴地叫起来。妈妈_：“你今天可漂亮了！”“我们终于又见面了！”丽丽_。“玻璃不是我打碎的，大家误会我了。”他_。“我们班
4、终于赢得比赛啦！”大家都_。妈妈看见我，_：“快点儿去学校吧！”“这道题你听懂了吗？”老师_。7根据课文内容连一连，并填空。池子与河流 a中国寓言 A各有各的长处北风和太阳b伊索寓言B要为社会多做贡献守株待兔c克雷洛夫寓言C做事要靠自己努力鹿角和鹿腿我还读过的寓言故事有_。读寓言故事，知道古希腊 讲述动物故事、俄国 讲述动物和植物的故事。二、 综合展示厅1口语交际：班级开展“该不该实行班干部轮流制”的讨论，请你参与进来，各列举两条班干轮流制的好处和坏处。(1)好处：_(2)坏处：_2读通知，完成练习。各位大队委员 5月10日，在学校二楼小会议室召开大队委员会，讨论“六一”儿童节活动。请各位准时
5、参加。少先队大队部 _5月8日该通知中存在3处错误，请一 一改正过来。三、课本直通车1读守株待兔中的句子，完成练习。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。(1)解释加点的字。(5分)因：_ 释：_ 耒：_冀：_ 复：_(2)因释其耒而守株，冀复得兔。 (用“/”断句并写出大意)_ (3)指出故事中的农民错在哪里。_（4）你有什么话想对守株待兔中的宋人说呢？_2鹿角和鹿腿的故事选自_。这本书相传为公元前六世纪被释放的古希腊奴隶_所著，里面搜集整理了很多_民间故事，共三百五十七篇，大多以动物为喻进行讽刺。出自这本书的寓言故事还有：_。四、主题感悟。1.寓言知识我知道(1)著名儿童文学
6、家_曾说，寓言是一个魔袋，袋子_，却能从里面取出_东西来。这是说寓言故事一般比较_，但背后往往藏着_的_。(2)寓言宝库里除了中国的寓言，还有_等其他国家的寓言，都在世界上有很大的影响。2.小成语，大道理(1)守株待兔中的宋国人因捡到一次兔子后，便_，最后的结果是_。(用原文回答)这个故事告诉我们( )A不能不主动努力，就希望得到意外的收获。B天上掉馅饼的事是有可能发生的，我们要提前做好准备。C不能按经验办事，要懂得变通。(2)读了南辕北辙我明白了_。3.文中明理(1)读了陶罐和铁罐我想用_来形容陶罐，想用_来形容铁罐。它们的结局分别是_和_。这则寓言告诉我们( )A要像陶罐一样做谦虚的人。B不能随便说大话，否则会受到惩罚的。C每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处。(2)阅读链接北风和太阳一文中，北风就像_一样傲慢无礼，太阳就像_一样_。(3)_让我明白了不要光图美丽的外表，更要讲实用，在不同的条件下，长处和短处可以相互转化。4.诗中悟理池子与河流中“池子”代表我们生活中_ 的人，“河流”代表的是_ 的人。这则寓言让我们懂得了( )多选A只顾眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。
