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1、高品质文档2021皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告2021皋埠镇中学创建省绿色学校自查报告 皋埠镇中学创建”省绿色学校” 自查报告 一学校概况 我们皋埠镇中学地处城郊，位于绍兴市越城区”银皋埠”，南临省级风景名胜-吼山，北靠104国道，近枕古水道。学校前身为解放初的樊江学校，1969年始初设学校班，后曾名樊江中学。经过近40年的改造、进展，从最初占地仅亩多的”戴帽”学校，进展成今日的”浙江省示范学校”、”浙江省现代训练技术试验学校”、”市绿色学校”、”市卫生学校”“市青年志愿者服务站”“市青年文明号”、”区文明单位”，学校规模也在不断扩大，现有教职工2800余人，师资力雄厚。学校训练教学设施齐
2、全，现代教学设备更趋完备。多功能厅、校电视台演播室、电脑房、多媒体教室、电子阅览室、课件制作室、校内网站、校内网络管理平台等现代化训练设备一应俱全。 90年月初学校加快旧校改造，学校以此为契机，以创建文明学校、示范学校为载体，集中资金和力气逐步建立一流的训练文化环境，一流的现代训练设施。学校运用审美化、整体化的观点进行校内环境的同步改造和不断优化。匠心构思的校内广场钢雕，中心花坛和近百米的宣扬长廊，寓美与张力于一体。从1995年开头实施校内绿化环境训练工程建设，1999年起开展”绿色学校”创建工程。现校内绿地掩盖面积35%以上，已有近百种花卉树木。绿树成荫，四季花开，满园绿色，是莘莘学子的抱负
3、学园。2021年底被命名为绍兴市”绿色学校”。 二创建”绿色学校”的一些基本做法 （一）统一思想，进一步提高对创建”绿色学校”活动的熟悉 我们将绿色学校的创建作为提高办学品位、拓展并深化素养训练内涵的重要环节。紧紧围绕”人的全面进展”这一核心，本着”敬重人和完善人”的宗旨，把可持续进展和环境爱护的原则、指导思想落实到学校各项活动中去，融入到学校环境训练的全过程，将学问、践行和责任有机地结合起来。 （二）明确创建目标，建立科学的管理机构。 明确”以环境训练为依托，提倡绿色管理，带动学校素养训练水平的整体提高，培育素养全面的学生”作为办学理念，将环境训练纳入训练教学方案中。在实施过程中学校成立了由
4、校长负责，教务处、政教处、团委、学生会、少先队、各教研组负责人以及家长、学生代表组成的领导小组。并把环境训练的详细活动落实到人，责任到人，教务处把好学科渗透关，一线老师负责在学科中实施，政教处、团委、学生会、少先队负责环境活动的执行与指导，科学课老师负责环保学问讲座，总务处负责校内环境建设与管理。实行多层次、多角度，抓结合、促渗透的措施，全方位地推动环境训练。 （三）结合新课程实施，让”绿色”走进课堂，走近每一个学生。实施环境训练的关键是老师，基本途径在课堂。 1加强了老师的环境意识，注意提高老师的环境训练力量。首先。定期对老师进行环境学问讲座，利用网络，了解新的环境训练信息。其次，通过课堂教
5、学和训练科研，进行”环境训练与人的全面进展”的课题讨论，从而提高课堂环境训练的效果。再次，在学校训练、教学评价体系中，增加了”环境训练必需有机地渗透在学科教学中”这一指标，保证了环境训练的长久进行。几年来，我校老师的环境训练意识与力量正在不断增加。 2充分挖掘课程内涵，有机渗透环境训练。学校坚持全面加特色的办学目标，有方案地实施了”渗透式”环境训练模式的实践和讨论。据教科室调查显示，老师能够根据教材或学科教学指导纲要（课程标准）中有关环境训练的内容组织训练，老师对环境训练的爱好越来越浓；与环境训练亲密的自然学科、社会学科，其环境训练开展得更好；语文学科随着课外阅读延长，”人与自然”“人与环境”
6、为主题的文学作品、科技类说明文已渐成阅读主流。 在重视”渗透式教学”的同时，着重采纳”案例式教学”。通过案例讲座、思辩争论、主题班会、利用学校比较完善的现代训练技术设备以及其他训练媒体，全方位地开展教学活动。提高学生对大自然简单性、多样性的熟悉，培育他们对环境问题进行调研、分析、决策的初步力量，为学生营造更多的进展空间和时间，建立能展现其才能的平台。 3探究”绿色活动”综合实践课程。结合新课程实施，已逐步构建起包括”人与自然”“人与社会”“人与艺术”“人与健康”“人与网络”“人与制造”等六大版块为主的课程内容。通过活动与交往，让学生不仅得到真实的情感体验，而且促使学生为爱护和改善环境作出有效的
7、行动。探究丰富多样的课程呈现形式，正在开发”案例式校本绿色课程”。 （四）实施具有校本特色的”绿色德育”，提高创建活动和学校德育的实效性。 提高学校学生的环境意识，不仅表现在现代的环境理论、时尚的口号里，更重要的是将可持续进展的学问技能态度，体现在学生的世界观、环境观、价值观和道德行为中。 “绿色德育”是我校今年在市规划立项课题构建”绿色德育”体系，提高学校德育效果中提出的学校管理、德育工作新理念。旨在使”绿色学校”特色的形成、学校德育的内容和途径等方面有所创新，为学生创设多彩的”绿色平台”，使每一个学生在”绿色活动”“绿色实践”中接受”绿色”的体验，陶冶美的情操，在和谐中进展。使学校环境训练
8、走可持续进展之路。 1、树立”绿色理念”，构建”绿色德育”网络。”绿色德育”，不是简洁意义上的生态环境训练，而是融合了”绿色”所象征的自然、和谐、人文、民主等思想的一种现代德育观。我们要求每一位老师都应成为”绿色德育”的辅导员，成为”绿色种子”的传播者，成为”绿色校内”的耕耘者。学校已初步建立起”学校家庭社区”三位一体，”领导老师学生”层层互动的”绿色德育”网络。 2、营造”绿色文化”氛围，创设”绿色德育”情境。在旧校改造、硬件环境建设过程中，学校运用审美化、整体化的观点进行校内环境的同步改造和不断优化。本学期初，更新了全部室内外的名人画像、名人名言标牌，再造了30余米的宣扬长廊（原有60余米
9、），成为校内又一道漂亮的风景线，使校内环境更体现出训练性、艺术性、科学性和愉悦性。我们还充分利用学生自编自播的每天播出的”校内之声”广播站、校”绿苑”电视台等现代化训练媒体长期进行宣扬，还组织”文化艺术节”，”才艺表演”“美化教室”“美化寝室”等活动，丰富学生的校内文化生活，同时强化”学会做人，学会生活，学会制造”的舆论导向，努力为每一个学生营造优良的校内文化环境、人际环境和心理环境。 3、丰富”绿色体验”，强化”绿色德育”实践。我们坚持以”学生为本”，让更多的学生参加到实践中来。着重抓好”五建”，突出”五还”即：创建”绿色班级基地”把选择权交还给学生；创建”绿色校内基地”把制造权交还给学生；
10、创建”绿色家庭基地”，把宣扬权交还给学生；创建”绿色社区基地”，把参加权交还给学生；创建”绿色社会角色基地”，把体验权交还给学生。政教处、团委、学生会联合，通过学期系列”学生自主活动”、”共青团绿地认养”、”环保志愿者活动”、”小记者校内外采风”“参加文明社区创建”等丰富多样的活动载体，使每一个学生在宽松开心的心理环境里，在富有青春朝气和时代气息的实践活动中，不断强化绿色情感体验。 4、细化”绿色评价”，凸现”绿色德育”效果。在学校管理中，我们把”绿色体验训练”纳入学校训练、教学质量评价体系，坚持”人文、自然、和谐、民主”的要求，大胆创新，制订了既有科学性又有激励性的绿色评价指标，切实转变传统
11、的德育观、评价观，进一步规范”训练常用语”“学生评价用语”“推广使用一般话和礼貌用语”，建立”相互理解、相互敬重，公平和谐”的新型师生关系。学校正在开展一系列的”绿色评价”活动，如”绿色班级”“绿色寝室”“绿色课堂”“绿色家庭”的创建和评比，突出团队精神，营造和谐集体，让每一个学生在团结、进取、宽松、和美的环境中健康欢乐地学习生活。 （五）初步探究把”绿色理念”渗透到学校管理。 逐步形成关于”可持续进展学生”的共识。对学校软硬环境，包括人、环境、财物、信息在内的训练资源，进行科学管理、合理配置；动员学生、老师、家长、教辅人员都能参加管理和决策的过程，形成愉悦、和谐、民主的训练环境。扎扎实实地开
12、展创建”省绿色学校”活动。共同营造起更加美丽的学习生活环境。 三对比标准自评说明 依据省训练厅、环保局有关文件，对比浙江省创建”绿色学校”考核标准和我校绿色学校的创建实际，自查自评如下： （一）创建绿色学校的管理（30分，自评30分） 1学校经过二轮的绿色学校创建活动，建立了务实性的环境训练管理工作小组和争创绿色学校领导小组。制定了明确的工作职责和工作制度。 2.在学校分年度教学方案中都以学校工作目标纳入方案中。2021年在胜利创建”市绿色学校”“省示范学校”的基础上，又主动规划创建省绿色学校，开展环境训练基础学问及绿色学校的各项标准的学习培训，详细措施落实。 3.学校按年度制定环境训练活动方
13、案，依据学校三个年段学生的认知特点动身，选择与他们亲密相关的学校、家庭及四周环境中有代表性的详细环境问题案例，开展生动有益的训练活动，如环境科普宣扬、校外考察访问、环保学问竞赛、绿色志愿者行动、探究性活动等。这些活动都能体现生动性、层次性、直观性和有效性，从活动中培育学生的环境意识、环保力量。由政教处团委以及领导小组对活动进行考核，并纳入班级量化考核。是创建活动长久开展。 4.我校从改扩建以来，就把环境建设放在首位，一期绿化就投入20多万元，着力营造校内互动式训练环境。以块化与绿带相结合的多样布局，美化、绿化校内。从不同方面、不同角度构筑美育效能。绿色资产在不断增值。有以吼山风景区果园为主的绿
14、色训练基地和劳动实习基地，建立了校内花木档案，编制花木名录，给校内全部花木命名树牌，成了很好的课程资源。 5环境训练与全部的课程有关。学校乐观做好结合与渗透环境训练的指导和讨论，严格执行教学方案，在自然学科、思想政治课、社会学科、语文学科中详细落实环境训练内容。组织环境教案观摩、评比。利用校内网络，畅通信息渠道，共享资源。 6从1996年来，特殊是创建市绿色学校以来，学校更注意资料的积累，原始记录都归入学校档案，集中管理。 (二).创建绿色学校的效果（70分，自评68分） 1我校的环境训练主要采纳”学科渗透”和”活动结合”的方法进行，收到了比较好的效果。同时，环境训练列入学校素养训练中，环境训
15、练内容有教案、有说课、有讲评，各学科老师乐观优化教材中环境训练内容，教学中方法敏捷、形式多样学习效果明显。乐观开展环境训练教研活动。 2.环境科学是一门综合性很强的科学，要使学生把握环境基础学问，除了通过有关课程教学之外，还必需进行深化浅出的培训和训练。学校多次邀请镇、区的有关行家来校作环保、食品卫生、防疫等专题讲座。学校还多次组织了”绿色伴我行”“我和环境”“告辞陋俗”等主题班会，还进行”我爱校内”的演讲、征文竞赛，开通”绿苑”校内广播电视台。诸多的宣扬训练，促使学生切实把握环境基础学问和环境爱护的基本力量。 3学校利用”青年志愿者服务站”“青年文明号”“绍兴晚报小记者站”阵地，在校内成立了
16、”绿色志愿服务小队”等环保社团，团委、学生会成立了”绿苑”之声广电台，自然科学教研组组织了”环保科技活动小组”。创办金牧场校刊8期。开展以环境科学、环境爱护为题材的摄影、绘画竞赛5次，使学生受到丰富多彩的环境训练。 4学校强化学生的日常行为规范训练，”绿色德育”工程的启动，使创建活动又有了新的抓手。学校始终来开展班级量化考核，绿色班级、绿色寝室评比指定，实施爱校公约、卫生公约，美化绿化教室、寝室，把绿色行动与自己的学习生活紧紧的联系起来。几年来的”示范学校”建设，已促使学生良好的环境、卫生、文明意识，环保行为已渐成风气。 5学校布局相对合理，绿化率在35%以上。新教学大楼、综合楼、餐厅都有设计部门负责设计，校内环境做到了绿化、亮化、美化、净化。针对学校住校生多的特点，常常性地开展节电、节水、垃圾减量分类处理的训练，食堂禁用一次性木竹筷，使用校内”一卡通”。学校设有
