《我想教案范文集锦10篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我想教案范文集锦10篇.doc（35页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我想教案范文集锦10篇我想教案范文集锦10篇我想教案 篇1 设计意图：我班幼儿对动物非常感兴趣，大局部幼儿对一些动物的特征都有了一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步理解动物的特征。学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试仿编诗歌。活动目的：1观察动物的明显特征，理解诗歌内容。2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。3感受人与动物和谐相处的美妙情感。4引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：活动重点：理解、掌握诗歌的内容。活动难点：创编诗歌，开展幼儿的创造性思维。活动准备：森林环境设置，小象、小猴子、小鹿玩具各一个，诗歌内容一张，音乐磁带，录音机
2、。活动过程：一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。1、活动导入师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？ 幼：森林。师：你们想去吗？幼：想。师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，如今请小朋友系好平安带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意平安,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？幼：准备好了。师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。2、出示小动物，感知诗歌内容。师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的风光漂亮吗？幼：漂亮。师：请小朋友告诉
3、老师，森林里有什么？幼儿自由答复。师：小朋友都答复的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？幼：会。师：好，请你跟小象打招呼。幼：小象好。小象：小朋友好。师：小朋友，你们喜欢小象吗？幼：喜欢。师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？幼儿自由答复。师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？幼儿自由答复。师：假设你有一个长鼻子你想干什么?幼儿自由答复。师：小朋友都很棒。师：假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。做出握握手的动作你们想跟小象握握手吗？幼：想。师：好，请小朋友跟韩老师说一遍：假如我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。请幼儿跟老师边说边做握握手的动作师：好，我们跟小象已
4、经握握手了，做了好朋友了，我们不打搅小象了，跟小象说再见吧！幼：小象再见。依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：假如我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，假如我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：1有一首诗歌，写的就是刚刚我们在森林里讲的事情，名字叫我想。2老师示范朗读一遍。3师幼一起朗读2-3遍，边朗读边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。三、仿编诗歌：师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？幼儿自由答复。师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，假如你看见这些小动物，你想干什么？假如韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉
5、老师，假如你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿答复，并且表演仿编的动作。四、活动完毕：师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？幼：想。师：好，如今老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！播放音乐附：我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。活动反思：本次活动紧紧结合本班幼儿年龄
6、特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储藏方面，还是老师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因此在活动进展时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步开展，活动获得较好的效果，能到达预定的教育教学目的。首先，老师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，老师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音
7、响亮地朗读给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析p 其原因：1、在活动中，老师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿；2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的时机，创设更宽松的气氛，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说；3、也许，我们的活动还是不非常吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美妙情感，学会了保护动物。我想教案 篇2 一、活动背景：随着幼儿年龄的增长
8、，中班幼儿有了更多与别人合作、交往的时机和需要;但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。究其原因，幼儿不能大胆表达自己的愿望，不会用恰当的语言进展合作交往。为此，设计本次教学活动，旨在引导幼儿学习使用协作、商量的口吻与人合作交往，开展幼儿的交往才能。二、过程实录：(一)活动目的：1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。2、在交往中体验被回绝、被接纳的感受。3、以积极的态度、友好的方式与人合作。(二)活动准备：1、每位幼儿半个红心小卡片;纸制立体交通工具：汽车4辆、轮船4艘、三轮车2辆以及图片各2份。2、录像片段(1)在拼红心游戏叶，一幼儿站在旁边不敢和问伴交往，没有找到
9、朋友。(2)幼儿用蛮横无理的态度占和别人拼人红心做朋友，没有成功3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。(三)活动过程：1、游戏“拼红心，找朋友”，引起幼儿交往兴趣。(1)提问：今天我们要去公园，请你找一个好朋友手拉手，好吗?(2)老师提出游戏规那么：每名幼儿手拿半个红心去和别人拼，假如能拼成一个红心，就可以成为好朋友。(3)提问：你应该怎么说，才能让人家愿意和你拼红心?(评：幼儿尝试个别与个别之间的合作交往。合作目的明确，幼儿的兴趣很浓，老师在分发红心时，注意打破幼儿原有的交往圈子，让活动目的真正落到每个幼儿身上：)(4)幼儿合作操作，找朋友。(5)提问：小朋友都找到好朋友
10、了吗y你怎么找到的?你怎么说的?(我对他笑了笑;我对他说：能不能把红心给我拼下严引门一起拼红心吧)(6)小结：跟人家起做事时态度要友好，要有礼貌，这样，人家会觉得你很客气，然后就愿意和你一起做事。2、观看录像片段，引导幼儿大胆表达自己的愿望，学习协商性语言：(1)提问：这边有几个小朋友，我们一来看看他们之间发生了什么事。(2)观看录像片段1，提问：他们为什么没和他一起玩?(他胆子太小了，不敢和大家讲话)假如是你，你会怎么做?(我英勇地说：我们可以一起玩吗;我参加你们的游戏好吗;我主动和他们打招呼)(3)观看录像片段2，提问：他们为什么也没和他一起玩?(他很凶，他没有礼貌;他态度不好)假如是你，
11、你会怎么说?(说话时态度要友好，有礼貌;我轻轻地对他们说;笑嘻嘻地说)(4)小结：当我们和大家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要英勇地说出自己的想法;试着和人家商量一下，说一些“行吗”、“好吗”、“行不行”这样好听的话，获得人家的同意，这样你才会玩得开心。(评：通过对直观的、来自幼儿生活的录像进展观看，打破了教学难点，使教学目的得到落实。)3、找朋友去公园。(1)出示三种交通工具，“请小朋友商量下，你们准备乘什么去公园厂(讨论)提问：你们是怎么商量的(原来我想乘轮船的，但我的好朋友想乘汽车，后来我们商量，好朋友应该一起玩，我和他就一起乘汽车;他要乘三轮车，我要乘汽车，我随了他)(2)出示相应的数
12、字，提出要求：三轮车满4人能走，汽车满6人能开，轮船满8人能开。问：一对好朋友只有两个人，不满人数怎么办?(再去找朋友和我们一起乘)(3)提出活动要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩?(4)幼儿根据游戏规那么找朋友，听音乐开汽车、轮船、三轮车去公园。(5)提问：你乘的是什么交通工具，你说了什么话，你是怎么找朋友的?(我们乘的是汽车，我们在找朋友时，先问他们：你们想乘什么?你们愿意和我们一起乘汽车吗?然后他们就同意了)(6)小结：和别人一起做事时，不仅要态度友好、有礼貌，而且和别人商量时，应该先理解别人的想法，然后再英勇地说出自己的原望，征询别人的意见，获得别人的同意，这
13、样，别人就会喜欢你，愿意和你一起做游戏。(评：游戏进展中，能注意目的落实的递进性，先进展单个方面的协商，再进展群体交往。老师对交通工具的投放要照顾到才能差异，满足才能强的幼儿进展屡次交往。)三、活动评价：爱玩，是幼儿的天性和共性。合作玩是幼儿在交往活动中存在的一大障碍。本次社会活动立足于让幼儿运用一定的交往语言学会合作交往。在整个教学过程中：(一)注重发挥幼儿的主动性。教学过程以找朋友发现问题解决问题商量交通工具的使用找更多朋友结伴而行为线索。在这样的游戏线索中，幼儿都以主人公的姿态介入，愉快、主动地获取知识。(二)活动环节明晰，教学层次递进。(1)交往语言目的的递进性。体态语(礼貌友好的表情
14、、态度)、协商性语言、理解别人意愿语言等在交往中逐步增加。(2)交往范围的递进性。单个之间的交往一两个与两个之间的交往一两个与多个之间的交往在交往游戏中，每一次的交往范围不同，逐步递进。(三)教具的投放满足不同的需要。l、老师有意把“得颗红心”投放在两个不常交往的幼儿，以便扩大该幼儿的交往范围。2、有游戏规那么限制的交通工具的投放既满足才能弱的幼儿，让其进展一次交往就能完成游戏，也满足才能强的幼儿，让其进展屡次交往完成游戏。总之，本次社会活动合适幼儿的年龄特点。在幼儿欢快的合作交往过程中，老师自然引导让幼儿学会了初步的交往技巧。我想教案 篇3 设计意图：中班下学期，幼儿的自我意识逐渐增强，他们
15、渴望被尊重和认可，对周围的事物有了丰富的想像和看法。随着他们观察力和想像力的开展，语言的表述也随之有了进一步的进步。针对这样的情况，我想在孩子们已有经历的根底上进一步加以引导，孩子不仅能得到知识、经历的提升，更能影响幼儿翻开想像的翅膀，为日后的教育教学工作、乃至幼儿的开展做一铺垫，孩子的学习态度会更加积极的 。所以，今天我设计了诗歌创编活动我想，它延续了故事小乌龟开店，观察小动物明显特征的目的，愿幼儿通过活动得到进一步的开展和提升。活动目的：1、观察事物的明显特征，理解诗歌内容。2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。活动准备：动物图片假设干活动过程：一、引导幼儿观察动物图片。一 1、出示小象图片，提问 ：“这是谁？”“小象的什么地方最好玩？”2、小象长长的鼻子为什么好玩？3、假设你也有一个这样的长鼻子你想干什么？二 1、出示小猴图片，提问：“这是谁？小猴的什么地方最好玩？2、假如你也有条长尾巴，你想干什么？三 1、出示小鹿图片，提问：“看，小鹿的头上长着什么？2、对，是犄角。假
