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1、青海油田教育管理中心教案编 号：QYJYJL10-008：2006课题：语文园地五-单元拓展 备课人课型备课时间金 萍新授课2019-4-11三维目标知识与能力1、通过识字加油站，引导学生发现形声字识字方法，认识包字族的生字。 过程与方法2、通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同，感受形声字形旁表义，声旁表音。情感、态度与价值观3、利用赏识教育理念，鼓励学生用字族识字的方法认识生字，培养学生的字族识字能力，以及口头表达能力。教学重点利用赏识教育理念，鼓励学生用字族识字的方法认识生字。教学难点通过“我的发现”，引导学生知道同一偏旁的字所表示的意义范围大致相同，感受形声
2、字形旁表义，声旁表音。教学疑点怎样帮助孩子运用字族识字的方法识字。重难点突破利用多媒体课件，根据图文结合，引导学生发现识字方法，认识包字族的生字。教学用具多媒体课件设计理念学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。具 体 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图一 谈话猜谜，揭示内容。同学们已经认识了很多的字，也学会了猜谜语，今天就有一个谜语请你猜一猜。1、你能猜出这个谜语吗？2、引导学生
3、说说在儿歌里发现了什么？3、指导学生说一说：饱=饣+包泡=氵+包跑=+包抱=扌+包袍=衤+包炮=火+包4、请同学们猜出谜底。5、今天我们就来学习包字族的生字。二 图文结合，认识生字。1、 多媒体课件出示象形文字的转化，教师讲解，让孩子认识生字。2、 通过图片文字，同学们发现了什么呢？这个图形文字表示“包”字，加了不同的部首，组成了不同的文字。3、 多媒体出示“饭、能、茶、轻、鞭”图形文字，教师讲解，引导学生认识生字。指名学生朗读儿歌说一说自己的发现指名学生说一说猜谜语通过图片认识生字总结包字族的生字图文结合认识生字通过有趣的文字图片的展示和讲解活动，既巩固生字识记，提高学生的学习兴趣，又在活动
4、中体会独体字加上不同的偏旁，就变成了另外的字，它们不仅字形不同，意思也不一样。具 体 教 学 过 程教师活动学生活动设计意图4、指名学生朗读生字。5、齐读儿歌。思考：这首儿歌里说到了哪些偏旁？想想这些偏旁的字会和什么有关系？6、请学生说一说各个偏旁和什么有关系？说一说“饣、氵、扌、衤、火”7、总结：引导学生总结形声字的构字方法：形旁表示字义，声旁表示字音。今天我们学习了很多和“包”有关的生字，它们就像一个大家族，我们把它们叫做“包字族”。三、拓展字族识字。1、同学们还学过这样的字族吗？引导学生复习课文猜字谜和小青蛙总结青字族的生字：晴 睛 情 请 清2、指名学生给青字族的读字组词。鼓励学生通过
5、查字典认识更多包字族和青字族的生字。4、 出示选字填空，指导学生完成。5、 出示苗字族的生字：描、瞄、喵、猫。朗读组词。朗读生字齐读儿歌思考交流学生说说部首所表达的意义复习课文总结青字族的生字选字填空认识苗字族的生字本环节主要是引导学生抓住具体偏旁部首来说说自己的理解，通过 观察、想象和思考，感受形声字的构字规律，对 汉字的产生感到好奇，激发学生认识汉字，学习中华传统文化的兴趣。教师活动学生活动设计意图6、 出示米字族的生字。米字族：迷路 谜语 咪咪叫 笑眯眯也字族：池水 他们 她的 土地学生说一说自己知道的字族的生字。四、总结课堂。1、学了这节课你有什么收获？2、鼓励学生：请同学们在生活当中运用字族识字的方法认识更多的字！认识米字族的生字拓展自己知道的字族说说自己的收获认识生字既要在课堂中完成，更要在课下形成一种习惯，让孩子们乐与识字，积累更多汉字，完成有意义的阅读。板书设计包字族青字族字族识字 苗字族 也字族米字族课后小结请同学们在生活当中运用字族识字的方法认识更多的字！作业布置在生活中积累其他字族的生字。共4页 第1页
