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1、第一节 电阻和变阻器学习目标：1、初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量会读写电阻的单位2、经历探究影响电阻大小因素的活动，会有意识地用“变量控制”的思想解决实际问题。3、知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，会读电阻箱的示数。课程导入教师演示实验：将灯泡、演示电流表、电源、开关、连接成电路，让学生读出电流表的示数，教师将另一个规格不同的灯泡取代上述实验中的灯泡，再观察电流表的示数。比较两次电流表的示数，引导学生观察、思考、产生疑问：电路中电流为什么不同呢?他的变化遵循怎样的规律？由此导入新课 电阻和变阻器学习过程 学点1 电阻1、 叫做电阻，电阻
2、用字母 表示，其国际单位是 简称 ，符号是 。2、1K= ，1M= K3、电阻器在电路中的符号是 。学点2 电阻的大小与哪些因素有关 情景激疑 日常生活中，我们发现路边的输电线是铝的，而不是铁的；路边的输电线路用的电线比家庭电路用的电线要粗得多，空调电源线比台灯电源线粗些，这是为什么呢？（实验探究）电阻大小与哪些因素有关。1、猜想：让学生在做实验之前猜想电阻大小可能与哪些因素有关（小组内交流讨论形成意见，小组展示）2、设计实验（在小组内交流），根据制定的方案进行实验。此实验中用到的物理实验方法是什么？3、在研究影响电阻大小的因素的实验中，实验器材除表格中的金属丝、干电池、开关、导线外，还必须选
3、用的器材有 。（a）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用 两根导体。（b）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用 两根导体。（c）要想探究导体电阻大小与材料是否有关应选 两根导体。4根据记录的数据分析实验结果完成下列问题（小组内讨论，小组展示）导体电阻的大小横截面积 ，导体横截面积越大，电阻 。导体电阻的大小与导体的长度 ，导线越长，电阻 。导体电阻的大小与导体的材料 。学点3 变阻器1、 关于滑动变阻器（1）工作原理 。 (2) 主要有 组成 (3) 作用一是电路中的电阻,从而改变电路中的 和部分电路两端的 。二是起到保护电路的作用。（4）滑动变阻器的电路图符号是 。ABDC（
4、5）请思考；参照图滑动变阻器 （a）滑动变阻器有A、B、C、D 4个接线柱，接入电路中如果只需要接两个，共有几种接法？ （b）在每种接法中滑动变阻器上哪部分有电流通过？（c）几种接法不能起到改变电阻的作用（6）通过以上的实验请你总结一下：要使滑动变阻器能起到改变电阻的作用，其正确的接法是： 。2 电阻箱 （1）电路图中符号 。 (2) 电阻箱接入某电路，1000指着0，100指着2，10指着6，1指着5，则电阻箱连入电路的阻值是 .课堂训练1导体的电阻是导体本身的，它的大小决定于导体的、和，还与有关2完成下列单位换算：0.7Mk；8k M3 有一段铜导线若将它拉长，它的电阻将若将它绕成线圈，它
5、的电阻将；若将它对折当成一条导线用它的电阻将（选填 不变 变大 变小 ）4对一段导体，下列措施中能改变导体电阻大小的是（不考虑温度的影响）（）A将导体压短变粗B增大导体两端的电压C增大通过导体的电荷量D增大通过导体的电流 5某个变阻器上标有“10 0.5A”字样，这表示此变阻器的阻值变化范围是，允许通过的最大电流是A，通常在使用前应将电阻值调至6 如图 所示是变阻器连入电路的四种不同的接法，那么，在这四种接法中，哪一种具有这样的功能：当金属滑片向右滑动时，电路中的灯光变暗（）7如图所示为利用滑动变阻器改变小灯泡亮度的实物连接图ABDC在方框内画出相应的电路图在开关闭合前，滑动变阻器的滑片P应该放在 端（选填“A”或“B”）若要使灯泡变亮，滑片P应向端滑动，这时电流表的示数将（选填“变大”或“变小”或“不变”）如果把滑动变阻器的A、D接线柱位置对调，对原电路及其滑动变阻器的调节规律是否有影响？请说明理由 /
