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1、学生的写字能力和良好的写字习惯的培养(2009/9/23 17:26:55)分类信息:2009至2010学年度上学期中小三年级语文摘要：写字是一种能力，是一种艺术，良好的写字习惯与写字能力的培养是学生全面发展的需要，也是素质教育的体现。 关键词：目标 重要性 兴趣 影响 能力 写字是一项重要的语文基本功，对小学生来说尤为重要。写字可以巩固识字；字写得正确、端正、行款整齐，有一定速度，就能更好地完成各科作业，也为将来的学习工作打下了基础；写字对提高文化素养也有重要作用，长期认认真真地写字，可以陶冶情操，受到美的感染，养成一丝不苟、爱好整洁的良好习惯，有益于提高文化素质。 因此，上好写字课，对学生
2、的写字习惯和写字技能进行良好的训练是非常必要的。如何培养学生良好的写字能力和写字习惯呢？浅谈自己的一些探讨。 一、教师要明确写字教学的目标与重要性 语文课程标准中对不同学段的写字教学提出了不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐、有一定速度，在书写中体会汉字的优美。 对于小学生身心特征来说，写字不仅是提高学生语文素养的先决条件，而且有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意
3、志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下基础。 体会：一、为学生树立一个良好的榜样教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和模仿性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生模仿的对象。二、培养学生的写字兴趣写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。小学生写字习惯的养成研究计划 文 / 王艳春小学生写字习惯的养成研究计划一、具体措施：（一）建立练字小组
4、。1、组建小组建立评价制度由组长负责。2、组组之间交流。3、展览评议（二）利用好中队角。1、在中队角张贴优秀作品。2、走向家庭。3、走向社会。（三）创设多重环境激发练字的兴趣。1、办好宣传栏。2、办好黑板报。二、实验步骤：1、学习有关内容，调查学生情况。2、练字，评议3、总结表彰。浅谈低段学生写字习惯的养成 【内容摘要】：语文课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”本文围绕激发学生写字的兴趣；培养学生正确的写字姿势；正确的写好笔画和字的结构；平常严加督促等方面指导学生上好写字课，谈点我在写字教学中的一些体会。【关键词】：低段学生 兴
5、趣 姿势 笔画 结构 督促 习惯养成语文课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。”老师要引导低段学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把握好硬笔字的书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美。正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。洛克在教育漫谈中提出：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”，从这个意义上来说，要指导学生写一手端端正正的字，也就是要培养学生良好的写字习惯。下面就谈点我在写字教学中的一些体会。一、激发兴趣，树立信
6、心 “兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。1、利用多媒体来激发学生的兴趣 。我平常经常让学生利用下课的时间自己去参观一下学校的读书长廊、黑板报、橱窗，老师在学生初学写字时利用课件：如写字标语牌，书法名人画像，师生书法作品，再加上精炼的语言简介，便能营造一种写字艺术氛围。注目观赏，深受感染，燃起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成快乐的事去做。2、利用故事激励。写字课上，老师讲古代书法家学写字的故事，如东晋书法家王羲
7、之，为了洗笔方便，天天到门口的小池塘边去练写，天长日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人誉名为“墨池”。唐朝欧阳洵看到晋古碑，分析揣摩碑文，在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字。这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。二、练字必须有正确的姿势 养成良好的习惯 1、指导写字姿势，姿势对字的影响是很大的，有的人写字像“风吹”，都倒向一个方向；有的人写字像“爬坡”一行字左边低右边高，都是不正确的姿势造成的。时间长了，不仅字写不好，反过来还会使身体发育畸形，正确的姿势如下：（1） 头 头摆正，眼睛离笔尖约一尺左右
8、，以便观察和调整一个字与上下左右字的关系。眼睛和笔尖的距离还要随字大小而调整。（2） 身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。（3） 胸 胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。（4） 臂 两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。（5） 脚 两脚放平。特别是低段，一定要养成良好的习惯。有了这个基础，才能写好字来。2、编写儿歌 促习惯形成新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导。”把正确坐姿及握笔的方法编成儿歌。如：“写字时，要做到：坐姿：头正、身直、脚平；握笔：摆好三个一，
9、眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个一，要做到，字写工整视力好”。让学生熟记成诵。三、练字必须有正确的执笔和运笔方法铅笔字似乎人人会使用，但如果想练好字，还有些应该注意的细节。一般说来，现在都是“三指执笔法”。也就是“大拇指与食指的指头在上面紧紧地捏住笔杆，笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口出处。其实，光靠这三个手指还不行。无明指和小指的作用也很重要，它们弯曲成行贴在纸面上，保证了执笔远行的平稳。铅笔字执笔讲究“指实掌虚”。所谓“实”，是执笔的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左侧最为吃力，写字多时这里会压出一个小坑，甚至磨出茧来。这儿不用力，笔就抓不牢，运笔也就不得劲。所谓
10、“虚”，是手掌中心要自然空虚，同时也指作为依拖的无名指和小指不要死压在桌子上，要“虚”提一些，才能使运笔灵活。关于铅笔运笔，首先是用手指去拨动笔杆，笔尖活动范围较小，起落变化也不大。其次是“悬腕”笔尖活动范围扩大，起落变化也丰富。但后者的缺点是用大动作写小字，不稳，为了保存“悬腕”之长，祢补不稳之短，可以将小拇指调动起来，起到一种支撑和调节的作用。用这种方法写字，手腕和桌面若离若即，离开时，小拇指略作支点，使运笔稳健；相即时，小拇指略为撑起，使运笔灵活。四、指导基本笔画的写法谈到用笔，古人也称为“笔法”。有人说字只讲结构，不讲笔法，其实是忽略了写好字的一个重要的方面，字岂能不讲笔法？首先要学会
11、基本笔画的写法，对于低段学生一般是写揩书，要用轻重、快慢和刚柔的变化达到沉着有力的目的。在一字之中，要学会轻重并用、刚柔相济。概括来说，就是要注重“捉”和“按”两个字。这样字虽然小，也同样有了沉稳与飞动、粗壮与精细、阳刚与阴柔的对比；点划之间，不是简单的细铁丝一样的均匀线条的组合，而是有节奏、有韵味、有动感。于是，才有可能在适当的间架结构中显示美感。尤其笔画的写法极为重要：老师平时上课要重视以下八种基本的笔画的指导：汉字八个基本笔画的写法1、 点、逆锋起笔，再折笔下顿，使笔毫沿中线向两边铺开，顺势下拖，完成笔画长度。最后提笔回收。写点时，要“落笔轻，着纸重，取势远，收锋疾。”写点时，注意使毫随
12、锋顺，不要让锋毫扭曲。2、 横、在字中起着横粱的作用，要写的挺秀。运笔时，起笔、行笔、收笔要步骤分明，一丝不苟。3、 竖，起着支撑的作用，要写的劲键挺拔。其形状为“垂露竖”和“悬针竖”两种。竖要写的直中有曲，如果板直，反而显得无力。4、 撇，撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。5、 捺，捺与 撇相反，是向右的一笔。捺作波浪形，有一波三折之势。捺的上边线要写的斜而直，不能凹下去。写捺时，要做到“束的紧”、“提的起”、“按的下”、“收的起”。6、 钩，钩是其他笔画的附属品，但须形态饱满锐利，才能为主笔增辉。左竖钩的写法是：先写好竖，再写好钩。写钩时，须先将笔锋向上一提，再向下一按，然后稍一停住
13、迅速出锋。钩不宜太长。7、 挑，又称提，是自左下向右上挑出的一笔，仰势。8、 折，折是横和竖连接处的方形转角。具体写法是：要在转角处先提足笔，再按下去，然后原地略提笔，这样笔锋就能在改变的方向上保持中锋行笔了。重点词语提示为：提按-略提，3个步骤缺一不可。 五、字的间架结构要反复揣摩一个字是否写得好看，还取决于字的间架结构。“间架结构”，这四个字是从盖房子的话里借来的。字不是“门面”？一个门面要修好，先要七梁八柱的搭个架子，称为“间架”。搭好架子之后，梁与柱之间还要加一些互相联结的部件，还要安门上窗，这些统称为“结构”。一个字的“间架结构”包括了各种部首和其他各部分之间的整体组合，也包括了各笔
14、划之间的具体搭配。字的间架结构的规则大约可以归纳为以下几点；1先上后下 一个字无论是由几个部分组成的，各个部分都要先写上部分，后写下面部分。2先左后右3先中间后左右 中间出现竖勾，左右为提点和顿点的字，先写中间部分，后从左向右写两点。4先左右后中间5拦腰在后 这类字比较少,如“女”、“母”等字的基本框架行成后，才能写拦腰一笔。6最后封口 周围形成四框的字，先写左边，上边和右边，然后写里面，最后封口。低段小学生如何练好铅笔字？这个问题我相信大家明白了：必须在正确的理论指导下去大胆实践，才能靠自己的力量去奔向理想的境界间架结构处理好之后，注意书写过程中的停顿、笔尖的提按以及速度的变化，如果要讲求艺
15、术性，就要兼顾字形、用笔的力度、线条的质感、布白、题款、印章等许多方面，老师还需要从毛笔书法中去吸取更多的养料。六、学生的实践。平常学生中出现的问题采取反复抓，反复练，自悟问题的缘由，方能收到事半功倍的效果。如：抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿一拳的距离了。这样，使学生在体验养成正确的握笔姿势和写字姿势。1、榜样鼓励。对坐姿和握笔姿势非常正确的同学给予鼓励，并让大家看，让身边榜样的力量来影响学生。2、家长配合。学生在家写家庭作业的时候，让家长督促孩子正确的写字姿势。这样老师、家长、齐抓共管，能收到了良好的效果。七、习惯的形成小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。在写字
