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1、2022苏教版五年级上册推敲语文课程教学设计4篇苏教版五年级上册推敲语文课程教学设计篇1教材简析：推敲是苏教版第九册中的一课。课文的标题“推敲”揭示了故事的中心，内容讲述了关于“推敲”一词由来的故事，故事情节动人，人物形象鲜明生动，充分体现了贾岛极为严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。设计理念：本课教学方法的设计力争体现“以情境为动力，以对话为灵魂，以感悟为核心”的教学理念，充分体现学生学习的主体地位，让学生自主品味字词、学习推敲，实现教师、文本、学生三者的有效对话，让彼此的情感在交流中碰撞，产生共鸣，从而达到三维目标的整合。教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。2、理
2、解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学重点：理解“推敲”的含义，品悟推敲的精神。教学过程：一、设疑激趣、导入推敲1、广告语导入板书课题2、师：预习时已经读过课文了，你读了几遍，还想读吗？谁想站起来读？请举手。时间是宝贵的，课堂上举手发言的机会是自己争取，一定要把握住每一次锻炼自己的机会。请所有举手的同学站起来读第一段。没举手的同学什么时候想读了就随时站起来。都站起来了，都想读了，都敢读了，老师还想挑战大家，谁特别想在今天这个场合锻炼一下自己的勇气，请举手。谁敢自信地说我是班里读书最好的。读得确实不错。他现在是咱们班的朗读冠军，谁敢向他发起挑战。谁敢说我是我们班读书声音
3、最洪亮的？你认为谁读书比你还好？怎么好二、钻研文本、走进推敲1、人们常说，情从景引、文由情生，那么，是什么样的美景激发了贾岛的创作灵感，为我们留下了题李凝幽居这一脍炙人口的名篇，你能从文中找出这句话吗？出示（1）、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。（2）、指导朗读这句话谁能读出这份宁静，生读：宁静美妙的夜晚你也喜欢我也陶醉，老师也想抒发自己的情感，给老师这个机会吗？师范读。诗歌创作灵感来自于生活2、过渡：访友而未遇，但贾岛并未感到太多的遗憾，归途中他仍然沉浸在昨晚的诗中，特别是“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字，让他颇费思量，用“推”好还是用“敲”好呢？于是出
4、现了这样一幕：（1）、他在做什么？找出课本中的句子。（2）、出示：我仿佛听到他在吟诵（），仿佛看到他在做着（）的动作，仿佛看到他（）的神情。（3）、我作小演员：一生演贾岛（演出如痴如醉），其余演大街上的人，感到好笑的人会说些什么？小结：全诗共40个字，为了一个字，他这样痴迷，甚至被长安街上的人当作笑料，你认为值得吗？调查谁有写完作文主动修改的习惯。生交流过渡：对，优秀的文学作品，每一个字都是反复斟酌、仔细推敲来的。一字千斤，范仲淹追改岳阳楼世代流传，一个个故事都明白无误地告诉我们，经典之所以会成为经典，不都是这样推敲来的吗？小结：读一句话能感受到一颗心，读一件事能感受到一片情，每次读到这里，老
5、师都被一种精神感动着，相信你也一样。你读出了一种什么精神呢？生交流。小结：哦，我明白了，这就是一种可贵的钻研精神，是一种追求完美的精神，是一种铁杵磨成针的精神，是一种锲而不舍的精神！孩子们，有了这样的精神，就没有我们做不到的事，没有我们读不好的书，没有我们写不好的作文！3、（）过渡：沉醉在诗歌的意境里，贾岛浑然忘记了周围的一切，就在这时引读第4自然段（2）同桌分角色读对话指导朗读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。（3）如果你是贾岛，冲撞了韩愈大人，你会想些什么？（4）小结：老师被他严肃认真的创作态度震撼了，明知道自己闯祸了，他除了诚心道歉没有丝毫后悔，一定要让诗句
6、最妥帖、最恰当，这是他执着的追求！4、走近韩愈过渡：认真创作反复推敲的只有贾岛一人吗？还有谁？哪里看出他也在推敲？（1）、出示：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。韩愈（2）、韩愈也一定给你留下了很深的印象，你有什么话想对韩愈说呢？5、诵诗感知，细品“敲”字。三、升华主题、感悟推敲1、课前同学们已经搜集了资料，人们送给贾岛一个雅号，你知道吗？“苦吟诗人”2、过渡：贾岛一生为诗艺洒尽心血，在众星璀璨的唐代诗坛为自己赢得了一席之地，并留下许多佳作。谈到他的创作体会，不能不读一读他写的这句诗“二句三年得，一吟双泪流。”3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。四、学以致用、实践推敲（1）、有一种态度叫推敲，有
7、一种修养叫尊重，有一种境界叫挑战，究竟“推”好还是“敲”好，贾岛和韩愈各有自己的看法，有人认为“推”好，你认为呢？（2）、句子练习教师节，我去老师家访问。我要求妈妈给我买一双名牌运动鞋。今天在课堂上，_同学即时表演了诗人贾岛推敲的情景。春风吹绿了树梢，吹（）了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。五、课堂总结、坚定推敲下课的铃声阻止了我们课堂上的推敲，更坚定了我们以后的推敲之路，写诗作文是这样，做人做事亦是如此，锲而不舍、认真严谨将与我们终生相伴！苏教版五年级上册推敲语文课程教学设计篇2教学目标：1、在阅读环境中理解词的意思。2、讲完故事，自己概括。3、有感情地朗读课文，体会贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学过程：一、导入新课1、板书：推，指名做一做“推”的动作。2、板书：敲，指名做一做“敲”的动作。3、师：这两个字都表示一个动作，合在一起成为一个词后表示什么意思呢?4、揭示课题：今天我们学习32课推敲这篇课文。二、初读课文，整体感知。1、媒体出示预习要求：
