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1、?要下雨了?综合资料二一、教材简说这是一篇知识童话 ,讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气及物候 ,并做记录。倡导学生在生活中学习。二、学习目标1.认识“坡、割等12个生字 ,会写“吗、吧等6个字。正确、流利、有感情地朗读课文 ,能背诵课文。3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。三、教学建议一识字写字可先读课文 ,让学生自己勾画出生字 ,读一读 ,认一认。小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。本课教材合体字居多 ,可利用形声字的规律识字 ,同时可用熟字带出生字。如 ,池潮、湿、消 ,都与水有关；吃喊、哗 ,都与嘴有关；坪坡 ,与土地有关；刚割
2、 ,与刀有关；闷 ,感与心有关；传伸 ,与人的动作有关；摇搬 ,与手有关。“虫字在本课既是要认的字 ,又是要写的字 ,可在指导写字中认字。还可结合本组已学过的虫字旁的字来帮助识写。指导写字应与帮助学生识记字形联系起来。指导写字时 ,注意要求学生保持正确的写字姿势 ,做到三个一：眼离书本一尺 ,胸离桌面一拳 ,手离笔尖一寸。本课6个字中 ,“吗、吧可放手让学生自己发现特点和规律 ,然后指导书写；“往、得、很三个字可以作为指导的重点。第三课已经出现过双立人行 ,这里要结合“行字 ,对双立人的写法作细致的指导：1撇应该写得平直；2第二撇起笔处应该在第一撇下方的虚拟垂线上最好示范；3竖为垂露。二朗读感
3、悟教师范读 ,学生注意听 ,边听边看图 ,听完后说说图意。分段朗读。朗读第一段 ,体会“天气很闷；朗读第二、三段 ,体会“我正忙着捉虫子呢 ,结合“读读说说 ,先读后说 ,让学生多说 ,在读与中说感悟“正呢的意思；朗读第四、五、六、七段 ,想一想 ,小白兔相信要下雨了吗 ,可用“连忙造句；朗读第八、九段 ,注意体会“大雨真的下起来了与“大雨下起来了的不同。学生自由读 ,读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？分角色朗读 ,一边读一边体会每一角色的语气 ,特别要注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问 ,到半信半疑 ,到完全相信 ,再到十分着急的心情。背诵课文。可先看图背诵 ,再不看图背诵。三实
4、践活动学做小小气象员：可分别通过观察燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物。每次预报后做好记录 ,并评出最正确气象员。四、教学设计举例一读课题 ,想问题。我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？二读课文 ,借助拼音 ,读准字音。三学生字 ,小组合作学习。学生自己在课文中勾画出生字 ,读一读 ,认一认。小组交流自己是运用什么方法认识这些生字的。小组内互相检查生字掌握情况。教师全班抽查。四朗读感悟教师范读 ,学生注意听 ,边听边看图 ,听完后说说图意。分段朗读。在朗读的过程中了解字义。学生自由读 ,读完后分小组讨论：小白兔是怎么知道要下雨了的？分角色朗读。5背诵课文。五读读说说读：体会“正呢！的意思。说：比一比 ,谁说得多 ,说得好。六指导写字 ,稳固识字。偏旁归类指导。口：吗、吧；双人旁：往、得、很；“虫字与前面所学的“蜻蜓中的虫字旁比较。指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。指导写字时 ,注意要求学生保持正确的写字姿势。 /
