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1、小学三年级语文教案山里的孩子教学设计之三 一、教学目标： 1、会本课生字新词，理解健壮、漫山遍野等词义。2、懂课文第一自然段是怎样围绕总起句具体写出山里孩子的特点的。 3、感情朗读课文第一自然段，初步感受作者对山里孩子的喜爱之情。 二、教学重点、难点: 1找出总起句，了解本文的主要内容和行文脉络。 三、教学准备:课文朗读录音 四、教学过程: 第一课时(一)导入，揭题你们到山村里去过吗了解山里的孩子们吗说说你们了解的山村,了解的山里的孩子。 (二)课文录音(三)学课文， 1、自读要求: ()把课文读通顺。 (）说山里孩子是怎么样的 2、反馈。 3、生字新词的学习 （）正音:甸盈歇跃充 (2)形:
2、形近字组词 键(）蹬()歇（)盈（）健()登()渴（)盆(） (四）学习课文第一小节 、自由读:你发现这一段是用什么方法写的2、回顾怎样读懂总分段式。3、按步骤自学总理解中心词健壮 4、细读这一段：山里的孩子怎么会长得这么结实、健壮呢 读中体会,读中交流。5、理解满山遍野:读课文,从课文中句子来理解。想象说话:他们在山冈(）,他们在竹林(） 他们到过这么多地方，赶过这么多事情,怪不得长得这么结实、健壮。用欢快的语调读好第句。 6、感情朗读、 7、试背诵。 （五)作业1、扩词登（)（）（） 印()（)（） 盈（)（)(） 跃（）(）（） 、在括号里填上合适的量词和表示怎么样的词 一（）野花()一
3、()凉茶(） 一（）鸟叫（)一(）客人(） 一(）动物园（）一（)翠竹林(） 五、教后记 今天这堂课，我觉得上得很有味道。特别是在学习第一自然段是,让学生在读书的过程中体会满山遍野,在读中来悟结实、健壮，觉得特别好，很大气。 第二课时 一、教学目标: 1、能读懂课文是怎样围绕总起句把山里孩子的特点写具体的。 2、指导有感情地朗读课文,进一步体会作者热爱山乡、热爱山里孩子的思想感情。3、巩固复习字词，理解向导、热情好课、充满等词的词义。 二、教学重点、难点:理解课文中的重点词句。 .复习引入：（1)趣味引背： （2)回顾学习方法 2学习课文第2段 ()用这样的方法,自学课文第二段 课文第二段是按
4、()写的。总起句是（),中心词是（),分述部分是第（）句,从（)、（）、(）三方面具体来写。 （)读后反馈校正。 （3）读中感悟,句子比较,体会山里孩子的热情。 他们迎接进山的客人。 他们笑眯眯地欢迎进山地每一位客人，为客人当向导。渴了,他们递上一碗茶。 渴了，他们递上一碗清凉的茶,像清泉，像露水,一直甜到心窝里。比一比,哪句话更能体现山里孩子的热情。 有感情地朗读课文 3、四人小组合作学习第段。 （1）出示填空先自学,然后小组讨论理解幻想 （2）哪些地方让你体会到他们充满幻想。找到有关句子进行充分朗读。小组内先读在推荐同学读。 重点评价朗读：表现山里孩子满怀希望、蛮有信心的样子。 （3)连起
5、来读分述部分 (）山里孩子幻想真多呀！课文哪个词说明这一点 （5)启发想象：他们还会有哪些幻想 （6）要是山里孩子这些幻想都能实现的话，山村肯定会变得更加美好。 4、分组齐读课文这三个小结。 5、讨论:山里的孩子为什么会有这样的性格呢 教师充满激情小结：是大山养育了他们，他们呼吸大山里新鲜空气,喝大山里的水长大，是大山培养了他们那样的胸怀，那样的气魄。 齐读最后一句话。 6、总结 学了这篇课文,你有什么感受，什么收获 .作业 1完成作业册 教后记：第三课时 目标:1、巩固生字新词 、进一步练习有感情地朗读课文,并背诵。 3、能仿照第三段,围绕总起句写一段话。 一、听写词语二、练习有感情地朗读课文。 1、通过朗读比赛的形式进行:(1)先四人小组合作进行然后组内推荐一名（2）各组推荐比赛（）评出优胜 、背诵课文三、读写迁移 教师启发：山里的孩子结实健壮、热情好客、充满幻想。他们热爱自己的家乡，从小就有把自己的家乡装扮地更美的打算。我们城里的孩子也充满幻想,也希望把自己的家乡建设地更加美丽。围绕城里的孩子,心里充满着幻想这一总起句说话、写话。 六、教后记1
