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1、小班第二学期工作总结小学第二学期教导处工作总结 依据市教育局*学年教育工作要求，我校教育工作紧紧围绕“率先基础实现教育当代化”的总体目标，以创立“苏州市教育当代化小学”为契机，抓住机遇，凝心聚力，埋头苦干，扎实工作，以教学质量为关键，科学管理为手段，优化课堂教学管理，不停提升学校教学质量，提升学校办学水平。一、坚持依法治校，主动落实教育法规学校能坚持社会主义办学方向，全方面落实教育法、义务教育法等法律、法规，依法治校、依法施教，施教区学龄儿童入学率100%。坚持落实*省素质教育十条基础要求，认真落实*省中小学管理规范，切实实施苏州市三项要求和*市八项要求，以“级职制”为保障，不停加强教育常规管
2、理，确保学校教学工作正常有序地开展。1.认真落实管理规范。教导处制订了切实可行的管理规范实施方案，建立专题工作领导小组，细化目标要求，落实各项方法，将管理规范的各项要求落到教学管理的各个步骤。校长室组织全体教职员学习管理规范，将实施管理规范内化为广大教职员的自觉行动，主动落实到自己的日常工作中。2.严格实施八项要求。开学初，全体老师重温*市八项要求，严格规范招生行为；严格规范编班行为；严格实施课程计划；严格规范各类活动；严格控制学生在校时间；严格控制节假日补课；严格控制学生作业量；严格规范老师行为。教导处组员不定时检验老师日课表实施情况，对检验中发觉的问题或优点，由校长室下发“通报”至各办公室
3、，激励大家发扬优点，并要求问题存在人员立即整改，从检验入手，在督促中规范老师的教学行为。二、优化教学管理，全方面提升教学质量教学质量是学校的生命线，它的优劣直接影响学校的声誉。成绩的取得，质量的提升，离不开学校教学常规管理。1.“六认真工作”追求实效。教导处加强课程计划的实施和管理，认真落实司徒街小学教学“六认真”工作操作细则，规范上课、备课、部署和批改作业、教导学生、考评、爱好活动等工作。本学期，“六认真工作”是创立验收中的主要工作，在校长室的指导下，教导处加强平时的检验、反馈和督促，出现问题立即复查，为顺利经过验收做好准备。我们将检验结果和期末教学工作考评相结合，对照“级职制”考评要求，正
4、确公正地作出评价。2.提升效率重在课堂。每学期，教导处组员和教研组长组成学科听课组，对全校老师进行不定时的随堂听课1节以上，以“理想课堂”三层六度为评课标准，并和上课老师交换听课意见，对不合格课进行跟踪听课，切实提升课堂教学效益。同时我校还规范公开课的要求：认真选择教学内容，精心设计教学过程；教研组进行研讨，在小范围试上后再公开上；打分评等第，纳入“级职制”考评。以此促进全体老师课堂教学整体水平的提升，为提升教学质量提供有力保障。3.有序测试确保质量。为了解各学科教学情况，立即发觉问题并处理问题，教导处认真组织全教导区期中、期末考试，安排有序，分工明确，有力地监督和检验各学科教学的质量。同时，
5、组织综合学科期末测试，体育各班抽20名学生参与实践测试；音乐、美术、科学、电脑、体健均为全班学生参与书面测试，期末的综合学科测试，提升了综合学科老师的责任心，有效促进学生素质的全方面提升。4.“当代化验收”深受好评。10月24日，我校接收了“苏州市教育当代化小学”评定验收，来自苏州市各市区的5位教授组成调研组，经过看、听、测、访谈等形式，对我校“办学条件、素质教育、教改试验、教育质量”四个方面进行为期一天时间的调研，我校精细化的管理受到领导们一致好评。调研组领导共听课8节，100%优良；检验了8位老师的备课，100%优良（其中6位优异，2位良好）；检验了8位老师的作业，100%优良（其中6位优
6、异，2位良好），从而圆满完成验收任务。同时，为了加强学习和指导，11月30日，由校长室牵头，我校组成6人调研组，对教导学校共青小学进行“教学六认真” 工作检验，检验中我们肯定优点，提出合理性提议，为促进全教导区教育工作的进步而作出努力。三、实施素质教育，扎实推进课程改革实施素质教育，老师应该立足课堂，关注知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三维目标的达成，尊重学生的主体地位，培养学生科学的思维素质和良好的思维品质，促进学生在品德、智力、体质等方面全方面、生动、友好发展。1爱好活动制度化。学校将含有专业技能的老师教导各个专业爱好活动小组，其他老师分配至各班负责爱好活动，组织“舞蹈”、“篮球”
7、、“电子技师”、“七巧板”、“航模”等10多个专业爱好小组，各班还开展近10项文体活动。我校还专门成立督导检验小组，对各班、各爱好小组的活动情况进行巡视和记载，立即了解情况并反馈。教导处经过爱好活动教导记载和活动检验发觉：老师均能做到按时按活动表有序开展活动，每次活动老师做到“四个有”有内容、有备课、有指导、有总结；经过发放学生、家长无记名调查问卷了解到：我校开展的爱好活动满意度很高，家长很支持活动的开展。爱好活动丰富了学生的课余生活，有利于学生全方面友好的发展。2评价方法多样化。依据新课程的评价理念，我们采取了面试、笔试、结合平时的课堂表现等形式，对学生进行学科素质的多维评价。教导处统筹安排各年级各学科相关老师出好一份“素质多维评价表”和语、数、英学科面试卷。要讨教师依据学生的个体差异设计多元评价体系，评价项目多一点，争取多出一批各有所长的好学生。3随班就读科学化。我们全部知道受接纳和被尊重是儿童成长过程中需要的基础情感体验，弱智儿童和正常孩子一样，她们也需要有参与儿童群体生活的机会，需要被同伴们了解、帮助、尊重。我校现有随班就读学生1名，占全校学生数的 %。老师能引导随班生和一般生结成“助学伙伴” 一起参与多种活动。多年来，我们完善随班生的档案及
