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1、执教者：袁蔚第二单元：100以内的加法和减法（二）单元教学目标：1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。2.使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3.使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。教学方法：指导法，小组合作学习，自主探究。课 型： 新授课教具学具：小棒，情境图。课时分配：11课时 第一课时教学内容：不进位加法（教材第1113页）教学目标：1.在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2.探索并掌握两位数加两
2、位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3.培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1.理解相同数位上的数才能相加的道理。2.掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学关键：掌握竖式计算的书写格式，笔算的计算顺序。教学方法：指导法，小组合作学习，自主探究。教具学具：小棒。课 型：新授课教学过程：一、情景导入，激发兴趣学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班
3、有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。二、探究新知1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？学生说算式，教师板书：352师：下面请大家用自己的方法试着算一算。学生汇报自己的算法：(我是口算的：35如果摆小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35237。还可以想数的组成：35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37，所以35237。)教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。） 十 个 十 个 3 5 3 5 3 5 2 2 2 7
4、3 7强调：个位与个位对齐。做一做：1.326 243 543 3 2 （ ） 5（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） 做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。2.教学例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？教师：求“二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？”，该怎样列式计算呢？学生尝试解答，教师巡视指导。组织交流，重点引导学生说算法。3532 十 个 十 个 3 5 3 5 3 5 3 2 3 2 3 2 7 6 7教师强调：相同数位要对齐。做一做：1.摆一摆，算一算。学生独立完成，教师对困生进行指导。2. 2461 5322 3740 2 4 （ ） （ ） （ ） 2 2
5、 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、巩固练习：教材15页13题。四、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数（不进位加）的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计： 不进位加法二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？ 35237（人） 3 5 2 3 7 二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？353267（人） 3 5 3 2 6 7 第二课时教学内容：进位加法（教材第14页）教学目标：.通过学生的摆小棒活动中，自主探索发现以内两位数加两位数进位加法的计算方法。.能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。.
6、能运用数学知识尝试解决问题。教学重点：.让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。教学难点： 使学生理解并掌握进位的方法。教学关键：理解“个位满十，向十位进1”。教学方法：指导法，小组合作交流、自主探究。课 型：新授课教学准备：小棒教学过程：一、问题情境师：同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗？教材第14页情境图。师：求“二（1）班和二（3）班一共多少名学生？”，该怎样列式呢？学生回答，教师板书：35+37=二、合作交流，掌握算法1.教学例3：怎样计算35+37=师：同学们能自己尝试计算吗？用自己喜欢的方法。独立思考，小组讨论交流。2.汇报各自的计算方法。学生：（1）口算：35+30=65 65
7、+7=72 （2）用小棒摆一摆。 （3）用竖式计算。3.教师重点指导用竖式计算的方法。 3 5 3 5 + 3 1 7 + 3 1 7 2 7 2教师说明：个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。强调：竖式书写时相同数位要对齐。计算时从个位加起，个位相加满十，向十位进1。十位上的数字相加时，不要忘记加上进上来的1。做一做： 56+37= 46+24= 29+5= 5 6 4 6 （ ） + 3 7 + 2 4 +（ ） （ ） （ ） （ ）三、巩固练习：教材15页4、5、6题。四、小结。这节课我们学会了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，知道了竖式计算时相同数位要对齐，个位相加满十，向十位
8、进1）五、布置作业：数学同步相关习题。板书设计： 两位数加两位数（进位加）二（1）班和二（3）班一共多少名学生？ 35+37=72（名） 3 5 3 5 + 3 1 7 + 3 1 7 2 7 2 相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1第三课时教学内容：两位数加两位数练习课（教材16页）教学目标：1.巩固两位数与两位数的加法的笔算方法，掌握正确的书写格式。2.让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。3.引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。教学重点：.通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数
9、的加法运算，提高学生的运算技能。教学难点：通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。教学关键：巩固两位数与两位数的加法的笔算方法，掌握正确的书写格式。教学方法：练习法课 型：练习课 教学准备：小黑板教学过程：一、创设情景，引入新课1.学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。2.总结得真不错。今天这节课我们来进行练习，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。二、合作探索，巩固知识。 1.完成教材第16页7题计算。45+47= 25+63= 32+18= 76+5= 9+56= 37+38=教师：计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。2.
10、完成教材第16页8题。在里填上“”“”或“”。4+3840+38 76+2199-5 67+969+783-383-8 57-538+17 25+4735+353. 完成教材第16页9题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？学生独立完成，然后同桌之间进行检查。4. 完成教材第16页10题。算出每张卡片上两个数的和。学生独立完成，全班交流计算结果。5. 完成教材第16页11题。玩具飞机 玩具汽车 玩具火箭 玩具轮船23元 14元 27元 30元（1）小华买一辆玩具汽车和一艘玩具火箭，一共要用多少钱？（2）小玲有50元钱，可以买哪几样玩具？（3）你还能提
11、出其他数学问题并解答吗？学生独立完成，教师对困生进行指导。三、小结：通过本节课的练习学生能比较熟练的用竖式进行两位数与两位数的加法运算。在以后的练习中，希望同学们能认真进行计算，提高自己的计算速度和计算准确率。四、布置作业：完成数学同步相关习题。板书设计： 加法 相同数位要对齐，个位相加满十，向十位进1第四课时两位数减两位数教学内容：两位数减两位数（教材18页）教学目标：1.创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。2.鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。3.结合情景，对学生进行爱国主义教育。教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学关键：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学方法：指导法，小组合作交流，自主探究。教学准备：情境图课 型：新授课教学过程：一、情景导入，激发兴趣 1
