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1、Unit3Howmany 教案 【篇一： unit 3 how many 教学设计】unit 3 how many ?part a let s learn 张则玉 谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是 pep 英语小学三年级下册 unit3 how many? 第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen. 本节课在三年级上册学习了数字 1 10 的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字 11 15 的英语表达法。数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。在这个交流
2、活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。 二、教学目标分析1 知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰； （2） 能够熟练运用所学新知完成 let splay 部分的 line up 。 （3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。 （4） 能够根据英语指令 做简单的英语游戏2过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。（2） 充分设计生活情景 ,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3） 并充分利用 lets play 巩固、操练lets learn 出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。3 情感态度与价值观（1）激发
3、和保持学生英语学习的动机，实现 “趣能 ”两得； （2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。 （3）学生了解数字在生活中的重要性。 三、学习者特征 分析1 学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2 学生对one 、two 、 ten 的英语数字已经非常熟悉； 3 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4 学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语 的听读能力还有待加强。 四、教学策略选择与设计1教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
4、3歌曲激趣策略：通过 sing a song ，营造宽松活泼的课堂氛围，让学生愉快地学习英语。 五、教学资源与工具设计1本课教材；2拓展资源： pep 教材三年级下册 unit 3 let s learn, let 和s play一首英文歌曲； 3教学环境：远教资源、 dvd 、数字卡通图片、 1-15 汽球数字图片、算式卡、磁带、幻灯片、录音机、蜡烛。教学媒体选择分析表六、教学过程 一、warm-up教师播放远教光盘中的歌曲 ten little candles dance. 找 10 个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。 【设计意图】 ：通过 tpr 活动，让学生热身 ,并为后面做好铺垫。 .
5、二、presenation 1.课件出示苹果树，教师每单击鼠标一次，树上多一个苹果，学生根据数苹果的多少？当树上有 10 个苹果时，教师指着苹果树问，how many apples? 当学生回答 ten, 这时教师再单击鼠标树上又增加下个苹果，问学生， how many apples, now? 教师带领全班学生从1 读到 10，然后带读 11. 2. 将 1 到 10 的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上 +号，其和为 12，让学生去计算。3课件出示一个小姑娘在做题时遇到了困难，请同学们帮助计算出four+nine= ，eight + six= 的答案。4gu
6、essing game ：教师出示单词 fifteen, 让学生猜数字。【设计意图】 ：创设真实情景，并达到师生互动教学。游戏设计使学生产生悬念，激发学生求知欲。5.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。 三、practice1.猜算式：课件出示数字单词，让学生猜算式，猜对的可为本组赢一分。【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习与数学联系起来。把数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。2. game ：谁的眼力好。课件出示苹果树，让学生认真观察每个苹果上的单词，然后教师单击鼠标，树
7、上的苹果丢了 ,让学生说出是哪个单词不见了。【设计意图】 ：通过游戏，学生的观察能力及快速反应能力得到了提高。 3game ：帮动物找家。课件出示五个小动物和五座小房子。小动物图片上有算式，小房子上是数字单词 11-15 。让学生说出每个小动物应在哪座小房子里。【设计意图】 ：通过开展此游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。 四、home work1.把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。 2.用英语数一数家中物品的数量。七、教学评价设计本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神；语言知
8、识技能的评价主要包括说、听、唱、练和游戏。本节课体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于掌握和应用。评价分为两部分： 评价分为两部分： 1. 定量评价 评价总分 =课堂学习成果评价表得分（ 30）+小组协作互助表得分（20）+小组成果汇报表得分（ 30）+学习感受得分（ 20） 2.定性评价 一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等。 1.课堂学习成果评价量表（ 30）班别_ 姓名： _ 得分:_注：1.得分为自评、互评、教师评总分之均值 ;2. “我这样评价我自己 ”、“伙伴眼里的我 ”以及 “
9、老师的话 ”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。 2.课堂小组协作学习评价系列表 表二：小组协作互评表（ 20 分）表三：小组成果汇报评价表（折合成 30 分）【篇二：译林 4a unit3 how many 公开课教案】unit 3how many? .直击教材。.根据 story time完成表格。 liu tao and yang ling come to mike and helenshome. mike and helen have how many toy cars does mike have?how many stickers does helen have? 1【篇三：人
10、教版小学英语pep 三年级下册 unit3 howmany 教学设计】人教版小学英语pep 三年级下册 unit3 how many 教学设计 teachingdesign一、 title （题目）： how many二、 lesson type （课型）： 1.situational conversation . 2. new teaching 三、教学目标：1、知识目标、掌握 a 部分 let?s learn 中的单词。、能够听、说、认读a 部分 let?s learn 中的单词。2、能力目标、能听、说、认读1 15 的数字单词，并能在日常生活中正确使用。、听懂有关数字的指令性语言并作出相
11、应的反应。3、过程与方法本单元以 how many为主题，分为三个部分。以 a,b 部分中的 120 的数字单词为线索， let?s talk为桥梁， c 部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。4、情感态度与价值观、养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。、注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。5、技能目标：能将所学的交际用语用于日常交际。四、教学重点：1.在巩固数字 1 10 的基础上，学习数字 eleven, twelve, thirteen,fourteen, fifteen 。 2. 能熟练掌握 11-15这些数字和 “how many?can you see ？”及其回答
12、“i can see? ”3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。五、教学难点：1.能区别数字 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen 并正确发音。2.数字 11-15 的灵活运用及单词twelve ，thirteen 中“ve”， “th ，”“teen ”的发音。六、教材分析：本节课是人教版小学英语三年级下册第三单元第一课时。本单元 主要内容是学习数字 11 20 的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本课是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10 的基础上学习11 15 的数字表达。它是展开本单元 how many话题
13、和后面 16-20 学习的基础。在学习本课时之前，学生已学习了 1到 10 的数字单词，学生对数字单词 1 到 10 的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。十：teaching material 教具准备：数字 11-15 的单词卡片、录音机、磁带、课件、黑板上画好的四线三格书写格式、跳绳、男女生竞赛表等教具。（将学生分成男女生组,竞赛回答课堂中的问题,教师给予单独奖励小贴画并为所在组赢得五角星。此表贴于黑板右上角。如下：）十一.teaching procedures: （教学过程）step
14、1:warm-up and revision1.复习数字 1-10 ：t: how many ? （教师竖起手指 ）how manytimes? ( 教师拍几下手 ).2.tpr 活动: t ：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4 ”.3.sing a song: ten little candles dance 课件播放歌曲。【通过平等对话， tpr 活动和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，为数字教学做好准备】step2. presentation1.teach the new words ： t: （大屏幕出示动画片葫芦娃七兄弟的图
15、片） t: now, class,look at the screen. how many brothers can you see? （板书）yes, the red one is dalishi. the orange one is qianliyan. theyellow one is 引(导学生说出这样的句子 )they are colourful. i like blue. and i have many blue hulu brothers. how many blue hulu brothers can yousee?( 以十个为一组出示 )，（引导学生回答） ss: i can see ten.（板书） （再放入一个其它颜色的葫芦娃 ) t: now, how many hulubrothers can you see? 引出新单词eleven. 【在画好的四线三格上板书10
