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1、幼儿园小班说课稿：蝴蝶飞舞 一、说教材小班幼儿正处于具体形象思维阶段，通过日常察看，时常看见孩子在点数仍然存在于唱数阶段，没有方法进行手口一致地点数。?纲要指出，教材的选择既要合乎幼儿现有水平，又要有一定的挑战。;因此，认识数字5是合乎小班下学期需要与开展水平的。本次活动中，首先复习点数4以内数量的物体，稳固掌握手口一致点数的办法。在此环节铺垫的根底上，引导幼儿进行数量为5的手口一致点数的联系。这样利于幼儿的学习，是幼儿的学习有一定的递进性。本次活动中以幼儿生活中的常见植物、昆虫来引导幼儿察看生活中的数学，让幼儿体验发现生活中数学的乐趣。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充沛利用幼
2、儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。二、根据?幼儿园指导纲要、教材，根据小班幼儿的年龄特点我制定了下列活动目标：认识数字5，学习手口一致的点数数量为5的物体，并能说出总数。复习点数1-4的物体数量，熟练的掌握手口一致点数的办法。培养良好的学习和操作习惯。为了完成具体活动目标，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得开展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备活动准备：、每位幼儿一张图片：上面有1-4数量不等的物体如一个皮球、一个苹果、两只小鸟等等。、数字5的字卡、带有五朵花的点卡、带有五只蝴蝶的点卡各一张。、贴有数字1-4的盒
3、子四个。、幼儿用书、教学挂图。三、说教法、学法本活动我除了和幼儿一起准备丰盛的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用合适的办法组织教学。活动中我运用了：、情景表演法。、演示法本活动此外我还运用了察看法、谈话法等，变;以往教学的传统模式-教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充沛调动幼儿学习的积极性，并以游戏;贯通活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。本活动采用的学法有：操作法、交流法因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。四、说教学过程1、复习4以内数量的点数和数与量的对应。、复习数字
4、4。教师：今天老师送给每个小朋友一张卡片，小朋友们看一看你的卡片上有什么啊？请幼儿说一说自己卡片上的内容，注意引导幼儿正确地点数数量。教师在发拉片的时候，要注意尽量每组的内容与数量一样，并根据幼儿的能力强弱，投放1-4的数量。小朋友们，瞧，老师着还有数字宝宝呢，你们认识它们吗？请幼儿认读数字1-4。、进行4以内数字与数量的对应练习。教师：数字宝宝要和它的好朋友做游戏，小朋友看看自己的卡片，谁和数字1是好朋友啊？数字与数量的对应，引导幼儿点数自己卡片上的数量，并因此进行数字2、3、4的提问。现在就请小朋友们送自己的卡片去找数字宝宝做朋友吧。请幼儿根据自己的卡片，找相应的数字。可以请幼儿分组进行游
5、戏，注意提示幼儿排队，不拥挤。二、学习手口一致的点数数量为5的物体，并能说出总数。教师：老师这里还有几张卡片没有找到数字宝宝朋友呢！瞧，这张卡片上有什么呀？(小花。)有几朵花呢？小朋友们数一数吧！教师点指，引导幼儿集体数数。一共有几朵小红花呀？(如果能顺利的答出，可以请幼儿分组来数一数，再次进行练习。如果没有答复出总数，可以认识4那样，引导幼儿再次集体点数，提问数到几，帮忙幼儿总结总数。)一共有五朵小花，真香啊！小蝴蝶闻到了香味，就来到花丛中做游戏。飞来了几只小蝴蝶呢？出示蝴蝶图片，请个别幼儿到黑板前点数练习。三、认识数字5，初步感知数字5的意义。教师：这两张卡该和哪个数字宝宝做朋友呢？引导幼儿答复为什么和数字宝宝5做朋友，并出示数字5。谁来说一说你觉得数字5长得像什么啊？激励幼儿散发思维。那小花的卡片和蝴蝶卡片就有好朋友了，小花有几朵啊？引导幼儿再次点数。小蝴蝶有几只呢？幼儿再次点数。它们都是数字5的好朋友，现在他们可以一起做游戏了。我们也出去做游戏吧。五、活动延伸引导幼儿完成幼儿用书上的练习。家园共育，让幼儿回家与家长一起玩手指游戏，如家长说数字或出示字卡，请幼儿伸出手指头；也可以反过来玩，幼儿说数字，家长身手指。如果3个人一起玩，更能增加游戏的趣味性和幼儿参与的积极性。【幼儿园小班说课稿：蝴蝶飞舞】
